高中英语课堂对话的运行研究--批评话语分析的视角
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 课堂观察法 | 第11页 |
| 1.3.3 案例研究法 | 第11页 |
| 1.3.4 批评话语分析 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国内外关于英语课堂对话的研究 | 第12-15页 |
| 2.1.1 英语课堂对话内涵研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 英语课堂对话结构研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 英语课堂对话实施研究 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外关于批评话语分析的研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外批评话语分析的研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国内批评话语分析的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 对相关研究的评析 | 第18-19页 |
| 3.理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 对话教学理论 | 第19-20页 |
| 3.2 二语习得理论 | 第20-21页 |
| 3.3 批评话语分析理论 | 第21-23页 |
| 4.案例研究 | 第23-46页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 资料的收集与整理 | 第23页 |
| 4.4 分析框架 | 第23-24页 |
| 4.5 研究过程与分析 | 第24-44页 |
| 4.5.1 新手教师H教师的教学案例 | 第24-31页 |
| 4.5.2 熟手教师S教师的教学案例 | 第31-38页 |
| 4.5.3 专家型教师Z教师的教学案例 | 第38-44页 |
| 4.6 研究结论 | 第44-46页 |
| 4.6.1 对话意识缺失影响师生互动 | 第44-45页 |
| 4.6.2 师生权力不平等影响对话效果 | 第45页 |
| 4.6.3 社会实践因素影响对话运行 | 第45-46页 |
| 5.教学建议 | 第46-49页 |
| 5.1 优化话题设置，启发学生深入思考 | 第46页 |
| 5.2 平衡话轮分配，激发学习内动力 | 第46-47页 |
| 5.3 培养学生获取话权能力，提高学习积极性 | 第47页 |
| 5.4 改善教师反馈语，开启新一轮对话 | 第47-49页 |
| 6.结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
