新媒体背景下京津冀中职英语教学调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 适应京津冀协同发展的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 适应世界最新技术发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 适应中职英语教学改革的需要 | 第10-12页 |
| 1.2 概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.2.1 新媒体 | 第12-13页 |
| 1.2.2 中等职业教育 | 第13页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内相关研究状况 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国外相关研究状况 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 1.4.4 实验法 | 第18-19页 |
| 2 京津冀中职学生及中职教师使用新媒体现状 | 第19-29页 |
| 2.1 中职教师学生问卷及访谈结果 | 第19-20页 |
| 2.2 中职学生使用新媒体的现状及存在问题 | 第20-24页 |
| 2.2.1 中职学生对新媒体设备使用较普遍 | 第20-21页 |
| 2.2.2 中职学生对新媒体教学模式意愿较强 | 第21-22页 |
| 2.2.3 中职学生对新媒体在教学运用不足 | 第22-24页 |
| 2.3 中职教师使用新媒体的现状及存在问题 | 第24-26页 |
| 2.3.1 新媒体对中职教师职业生涯的影响 | 第24-25页 |
| 2.3.2 新媒体对中职教师教学方式的影响 | 第25-26页 |
| 2.4 学校方面的现状及问题分析 | 第26-29页 |
| 2.4.1 中职学校对新媒体和英语教学的重视程度 | 第26-27页 |
| 2.4.2 中职学校新媒体组织和教学设施情况 | 第27-29页 |
| 3 中职学校新媒体英语教学方案设计 | 第29-34页 |
| 3.1 针对英语阅读的方案设计 | 第29-32页 |
| 3.2 针对口语能力的方案设计 | 第32-34页 |
| 4 探索新媒体背景下中职英语教学的策略 | 第34-38页 |
| 4.1 新媒体下京津冀中职英语教学的微观策略 | 第34-36页 |
| 4.1.1 新媒体下中职英语教学的指导思想 | 第34-35页 |
| 4.1.2 新媒体下中职英语的师资队伍建设 | 第35页 |
| 4.1.3 新媒体下中职英语的教学评价改革 | 第35-36页 |
| 4.2 新媒体下京津冀中职英语教学宏观策略 | 第36-38页 |
| 4.2.1 京津冀中职教育信息资源共享 | 第36页 |
| 4.2.2 京津冀中职教育优秀师资互助 | 第36-37页 |
| 4.2.3 京津冀中职学校生态布局统筹 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 问卷 | 第42-44页 |
| 附录 访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |
