| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| （一）国内外电子书包研究现状 | 第8-10页 |
| （二）小学语文精读课介绍 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第11页 |
| 四、研究内容与方法 | 第11-12页 |
| （一）主要研究内容 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12页 |
| 本章小结 | 第12-13页 |
| 第二章 电子书包概述 | 第13-17页 |
| 一、概念界定 | 第13页 |
| 二、理论基础 | 第13-14页 |
| （一）皮亚杰认知发展理论 | 第13-14页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第14页 |
| 三、电子书包课堂环境介绍——以营口实验学校为例 | 第14-15页 |
| 四、电子书包教学的优势 | 第15-16页 |
| 本章小结 | 第16-17页 |
| 第三章 电子书包在小学语文课堂中的应用分析 | 第17-26页 |
| 一、小学生学情分析 | 第17-18页 |
| （一）小学低年级学生学情分析 | 第17页 |
| （二）小学中年级学生学情分析 | 第17-18页 |
| （三）小学高年级学生学情分析 | 第18页 |
| 二、电子书包在小学语文精读课教学中的应用案例 | 第18-25页 |
| （一）传统课堂小学语文精读课教学过程 | 第18-19页 |
| （二）基于电子书包的小学语文课堂教学现存的问题 | 第19-21页 |
| （三）案例一《只有一个地球》课堂教学实录 | 第21-22页 |
| （四）案例二《七律·长征》课堂教学实录 | 第22-24页 |
| （五）案例三《奇异的琥珀》第二课时课堂教学实录 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第四章 基于电子书包小学语文精读课教学方案设计模式 | 第26-34页 |
| 一、语文阅读教学一般模式 | 第26-28页 |
| （一）语文阅读课教学一般教学策略 | 第26页 |
| （二）语文阅读课教学一般教学模式 | 第26-28页 |
| 二、基于电子书包小学语文精读课教学设计的主要环节 | 第28-33页 |
| （一）前置教学方案的设计 | 第28-29页 |
| （二）课堂教学方案的设计 | 第29-30页 |
| （三）后置教学方案的设计 | 第30-31页 |
| （四）总体教学方案的设计 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第五章 教学设计优化 | 第34-39页 |
| 一、案例一《只有一个地球》教学设计优化 | 第34-35页 |
| 二、案例二《七律·长征》教学设计优化 | 第35-37页 |
| 三、案例三《奇异的琥珀》教学设计优化 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第六章 总结与展望 | 第39-42页 |
| 一、总结 | 第39-40页 |
| 二、本研究不足与后续研究展望 | 第40-41页 |
| （一）局限性 | 第40页 |
| （二）后续研究展望 | 第40-41页 |
| 三、结束语 | 第41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |