| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 预调查法 | 第15-16页 |
| 1.5.3 观察法 | 第16页 |
| 1.5.4 问卷法 | 第16页 |
| 1.5.5 访谈法 | 第16-17页 |
| 2 理论基础与研究框架 | 第17-26页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1.1 思维能力定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 数学思维能力定义 | 第18-19页 |
| 2.1.3 小学数学竞赛相关概述 | 第19-20页 |
| 2.2 研究框架 | 第20-26页 |
| 2.2.1 关于思维能力培养的研究 | 第20-22页 |
| 2.2.2 关于数学思维能力培养的研究 | 第22-24页 |
| 2.2.3 关于小学数学竞赛对于影响小学生数学思维能力培养的研究 | 第24-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-41页 |
| 3.1 问卷调查法 | 第26-32页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第26页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第26页 |
| 3.1.3 调查目的 | 第26页 |
| 3.1.4 调查问卷设计 | 第26-27页 |
| 3.1.5 影响因素分析 | 第27-28页 |
| 3.1.6 调查数据分析 | 第28-32页 |
| 3.2 观察法 | 第32-34页 |
| 3.2.1 观察小学数学竞赛培训课程以及情况分析 | 第32-33页 |
| 3.2.2 观察小学数学竞赛参与之后学生上课情况以及分析 | 第33页 |
| 3.2.3 观察小学数学竞赛参与之后学生作业情况以及分析 | 第33-34页 |
| 3.3 访谈法 | 第34-41页 |
| 3.3.1 培训教师访谈问题整理 | 第34-36页 |
| 3.3.2 学生访谈问题整理 | 第36-38页 |
| 3.3.3 数学学科老师访谈问题整理 | 第38-39页 |
| 3.3.4 家长访谈问题整理 | 第39-41页 |
| 4 分析与讨论 | 第41-42页 |
| 4.1 优势与机遇 | 第41页 |
| 4.2 劣势与挑战 | 第41-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-46页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.1.1 小学生数学竞赛对于数学思维能力培养的影响 | 第42页 |
| 5.1.2 对于教师培养小学生数学思维能力的建议 | 第42-43页 |
| 5.1.3 对于小学生培养自身数学思维能力的建议 | 第43页 |
| 5.2 展望 | 第43页 |
| 5.3 建议 | 第43-46页 |
| 5.3.1 建议参加小学数学竞赛的时间 | 第44页 |
| 5.3.2 建议参加小学数学竞赛形式 | 第44页 |
| 5.3.3 建议教学内容 | 第44页 |
| 5.3.4 对学校及相关单位的建议 | 第44页 |
| 5.3.5 对教师的建议 | 第44-45页 |
| 5.3.6 对学生的建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 附录一: 五六年级学生小学数学竞赛参与情况调查 | 第47页 |
| 附录二: 数学思维能力测试卷 | 第47页 |
| 附录三: 教师访谈问题提纲: | 第47-48页 |
| 附录四: 学生访谈问题提纲: | 第48页 |
| 附录五: 学科教师访谈提纲: | 第48页 |
| 附录六: 家长访谈提纲: | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
