| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题来源及选题依据 | 第8-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2 研究内容及创新点 | 第12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 创新点 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 相关概述及特征 | 第14-21页 |
| 2.1 文化的含义及其分类 | 第14-16页 |
| 2.1.1 文化的含义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 文化的分类 | 第15-16页 |
| 2.2 大众文化的含义 | 第16页 |
| 2.3 大众文化的特征 | 第16-18页 |
| 2.3.1 内容娱乐化 | 第16-17页 |
| 2.3.2 形式多样化 | 第17页 |
| 2.3.3 主体大众化 | 第17-18页 |
| 2.3.4 生产和传播的商品化 | 第18页 |
| 2.4 大学生思想政治教育定义及其特点 | 第18-21页 |
| 2.4.1 大学生思想政治教育的定义 | 第18页 |
| 2.4.2 大学生思想政治教育的要素 | 第18-19页 |
| 2.4.3 大学生思想政治教育的特点 | 第19-21页 |
| 3 大众文化与大学生思想政治教育的关联性及其影响力 | 第21-27页 |
| 3.1 大众文化与大学生思想政治教育的关联性 | 第21页 |
| 3.2 大众文化对大学生思想政治教育的积极影响 | 第21-25页 |
| 3.2.1 大众文化加速了大学生的全面发展 | 第21-23页 |
| 3.2.2 大众文化敦促了教育者的自我提升 | 第23-24页 |
| 3.2.3 大众文化美化了思政教育环境 | 第24-25页 |
| 3.3 大众文化对大学生思想政治教育的消极影响 | 第25-27页 |
| 3.3.1 大众文化致使大学生价值迷失 | 第25页 |
| 3.3.2 大众文化加剧了思想政治教育环境的复杂性 | 第25-26页 |
| 3.3.3 大众文化增加了思想政治教育内容的编排难度 | 第26-27页 |
| 4 大众文化对大学生思想政治教育产生消极影响的原因分析 | 第27-29页 |
| 4.1 大众文化的西方源头中的负面元素 | 第27页 |
| 4.2 大众文化对大学生思想政治教育主体的观念冲击 | 第27-28页 |
| 4.3 大众文化对大学生思想政治教育客体的价值取向的错误导向 | 第28-29页 |
| 5 破解大众文化对大学生思想政治教育消极影响的基本对策 | 第29-36页 |
| 5.1 政府方面，政府应引领我国大众文化发展的方向 | 第29-31页 |
| 5.1.1 坚持社会主义核心价值观的指导 | 第29-30页 |
| 5.1.2 规范大众文化传播的内容 | 第30页 |
| 5.1.3 积极营造有利于大众文化健康发展的社会环境 | 第30-31页 |
| 5.2 学校方面，要营造利于大学生思想政治教育的校园文化 | 第31-33页 |
| 5.2.1 建设和谐健康的校园文化 | 第31-32页 |
| 5.2.2 努力培养大学生人文素养和审美修养 | 第32页 |
| 5.2.3 强化大学生价值观和人生观的教育 | 第32-33页 |
| 5.3 大学生自身方面，提高素质修养和自我锻炼 | 第33-34页 |
| 5.3.1 养成良好的学习习惯，制定科学的学习计划 | 第33页 |
| 5.3.2 培养良好的心理素质，积极迎接和面对挑战 | 第33-34页 |
| 5.3.3 树立正确的人生理想和人生目标 | 第34页 |
| 5.4 教师方面，守好思想政治教育主阵地 | 第34-36页 |
| 5.4.1 全面提升教师业务能力 | 第34-35页 |
| 5.4.2 开拓大学生思想政治教育新内容 | 第35-36页 |
| 6 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
