| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.4 研究思路与框架 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第21-23页 |
| 1.5 研究目的与意义 | 第23-26页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第23-26页 |
| 2 理论基础与核心概念 | 第26-33页 |
| 2.1 理论基础 | 第26-28页 |
| 2.1.1 多元智能理论 | 第26-27页 |
| 2.1.2 PCK理论 | 第27页 |
| 2.1.3 建构主义理论 | 第27-28页 |
| 2.2 核心概念 | 第28-33页 |
| 2.2.1 演示实验 | 第28-29页 |
| 2.2.2 演示实验教学能力 | 第29-33页 |
| 3 职前化学教师演示实验教学能力现状问卷调查与分析 | 第33-51页 |
| 3.1 问卷编制 | 第33-35页 |
| 3.2 问卷试测 | 第35-36页 |
| 3.3 问卷实测 | 第36-39页 |
| 3.4 结果分析 | 第39-44页 |
| 3.4.1 演示实验基本素养分析 | 第39-40页 |
| 3.4.2 演示实验教学设计能力分析 | 第40-41页 |
| 3.4.3 演示实验教学实施能力分析 | 第41-42页 |
| 3.4.4 演示实验教学研究能力分析 | 第42-43页 |
| 3.4.5 演示实验教学评价与反思能力分析 | 第43-44页 |
| 3.4.6 整体分析 | 第44页 |
| 3.5 人口学背景差异性分析 | 第44-51页 |
| 3.5.1 性别 | 第44-45页 |
| 3.5.2 所在师范院校级别 | 第45-46页 |
| 3.5.3 教育实习学校地域 | 第46-48页 |
| 3.5.4 教育实习学校级别 | 第48-49页 |
| 3.5.5 学历 | 第49-51页 |
| 4 职前化学教师演示实验教学能力现状课堂观察与分析 | 第51-70页 |
| 4.1 课堂观察的基本概况 | 第51页 |
| 4.2 课堂观察的内容 | 第51-52页 |
| 4.2.1 实验教学知识方面 | 第51-52页 |
| 4.2.2 实验教学能力方面 | 第52页 |
| 4.3 课堂观察评价标准的构建 | 第52-59页 |
| 4.3.1 钠燃烧演示实验评价标准 | 第54-56页 |
| 4.3.2 酸碱中和滴定演示实验评价 | 第56-59页 |
| 4.4 课堂观察的评价结果 | 第59-70页 |
| 4.4.1 钠燃烧演示实验评价结果 | 第59-63页 |
| 4.4.2 酸碱中和滴定演示实验评价结果 | 第63-67页 |
| 4.4.3 定性实验与定量实验结果对比分析与结论 | 第67-70页 |
| 5 职前化学教师演示实验教学的优化策略 | 第70-80页 |
| 5.1 更新教学理念,提高实验教学基本素养 | 第70页 |
| 5.2 加强理论学习,优化实验教学设计能力 | 第70-73页 |
| 5.3 强化微格教学,提升实验教学实施能力 | 第73-76页 |
| 5.4 完善培养课程,增强实验教学研究能力 | 第76-77页 |
| 5.5 夯实内化教育,加强实验教学反思能力 | 第77-80页 |
| 6 研究结论与反思 | 第80-83页 |
| 6.1 研究结论 | 第80-81页 |
| 6.2 研究反思 | 第81-83页 |
| 6.2.1 研究创新之处 | 第81页 |
| 6.2.2 研究不足之处 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录1 职前教师调查问卷 | 第87-89页 |
| 附录2 问卷各项目旋转成分矩阵 | 第89-90页 |
| 附录3 职前教师一轮访谈提纲 | 第90-91页 |
| 附录4 职前教师二轮访谈提纲 | 第91-92页 |
| 附录5 课题任务单一 | 第92-93页 |
| 附录6 课题任务单二 | 第93-94页 |
| 附录7 课堂实录(部分) | 第94-97页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |