数学问题情境对小学生解决问题能力的影响研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的问题 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| ·关于问题情境的研究综述 | 第13-15页 |
| ·情境与情境学习理论 | 第13页 |
| ·问题情境的分类 | 第13-14页 |
| ·本研究问题情境分类 | 第14-15页 |
| ·关于数学能力的研究综述 | 第15-19页 |
| ·布卢姆关于认知领域内的六个层次 | 第15-16页 |
| ·SOLO分类评价理论 | 第16-18页 |
| ·数学能力结构理论 | 第18-19页 |
| ·关于问题解决的研究综述 | 第19-21页 |
| ·问题解决的涵义 | 第19-20页 |
| ·问题解决的有关理论与实践 | 第20-21页 |
| ·国内外关于解决问题能力方面的测试 | 第21-25页 |
| ·国内的相关研究 | 第21-22页 |
| ·TIMSS和PISA测试 | 第22-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-31页 |
| ·研究思路 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究工具的研制与试验 | 第26-29页 |
| ·问题情境分类及基本素材示例 | 第26-27页 |
| ·测试卷和调查问卷的编制 | 第27-29页 |
| ·研究小试 | 第29页 |
| ·研究样本 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第31-57页 |
| ·测试结果与分析 | 第31-48页 |
| ·测试卷的总体质量分析 | 第31-37页 |
| ·关于问题情境的分类分析 | 第37-41页 |
| ·个案分析 | 第41-48页 |
| ·调查问卷的结果与分析 | 第48-57页 |
| ·学生对个人生活和社会生活问题情境的认知 | 第49-51页 |
| ·学生对文字描述与图片呈现的问题情境的认知 | 第51-53页 |
| ·学生对有干扰条件和无干扰条件的问题情境的认知 | 第53-57页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第57-63页 |
| ·研究结论 | 第57-59页 |
| ·被试解决数学问题的现状 | 第57-58页 |
| ·被试对问题情境和解决问题的认知 | 第58-59页 |
| ·部分学生没有正确的掌握知识 | 第59页 |
| ·建议 | 第59-61页 |
| ·对教科书编写的建议 | 第59-60页 |
| ·对一线教师的建议 | 第60-61页 |
| ·研究反思 | 第61-63页 |
| ·研究的局限性 | 第61页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-79页 |
| 后记 | 第79页 |
