| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| （一）研究的源起 | 第7-8页 |
| （二）研究的背景 | 第8页 |
| （三）研究的意义与价值 | 第8页 |
| （四）研究的方法 | 第8-10页 |
| 二、概念界定与文献综述 | 第10-14页 |
| （一）概念界定 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| 三、样例学习理论的教学原则 | 第14-17页 |
| （一）样例选取多样性原则 | 第14页 |
| （二）样例与练习临近性原则 | 第14-15页 |
| （三）样例信息整合原则 | 第15页 |
| （四）样例结构化原则 | 第15页 |
| （五）自我解释原则 | 第15-17页 |
| 四、初中数学概念教学现状分析 | 第17-21页 |
| （一）数学概念的内容和含义 | 第17页 |
| （二）初中数学概念教学现状 | 第17-18页 |
| （三）目前常见概念教学模式存在的问题 | 第18-21页 |
| 五、样例学习理论下初中数学概念教学的几点建议与思考 | 第21-30页 |
| （一）数学概念的引入 | 第21-23页 |
| （二）数学概念的形成 | 第23-24页 |
| （三）数学概念的分析 | 第24-25页 |
| （四）数学概念的巩固与练习 | 第25-30页 |
| 六、基于样例学习理论的初中数学概念教学设计案例分析 | 第30-37页 |
| （一）概念同化教学设计 | 第30-33页 |
| （二）概念形成教学设计 | 第33-37页 |
| 七、结论与展望 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第45-46页 |