| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第12页 |
| 1.5 创新点 | 第12-13页 |
| 2 理论基础及概念界定 | 第13-17页 |
| 2.1 理论基础 | 第13-14页 |
| 2.1.1 情境认知理论 | 第13页 |
| 2.1.2 体验式学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 设计研究 | 第14页 |
| 2.2 微型学习资源 | 第14页 |
| 2.3 数学实验 | 第14-15页 |
| 2.4 数学核心素养 | 第15-17页 |
| 3 实验教学过程设计的操作程序及其细化 | 第17-26页 |
| 3.1 实验教学过程设计的操作程序 | 第17-19页 |
| 3.2 数学实验教学过程设计的特点 | 第19-24页 |
| 3.2.1 实验选题 | 第19-20页 |
| 3.2.2 实验目的与实验结论 | 第20-21页 |
| 3.2.3 实验组织过程与实验类型 | 第21-24页 |
| 3.3 微型学习资源设计的操作程序 | 第24-25页 |
| 3.4 对两个操作程序的修改 | 第25-26页 |
| 4 小学高段数学实验选题的确定 | 第26-41页 |
| 4.1 小学高段数学单元知识结构分析 | 第26-29页 |
| 4.2 对小学高段数学单元知识结构的修改 | 第29-30页 |
| 4.3 小学高段数学实验选题的确定 | 第30-38页 |
| 4.4 对小学高段数学实验选题的修改 | 第38-41页 |
| 5 小学高段数学实验系列微型学习资源的设计与制作 | 第41-67页 |
| 5.1 前期分析 | 第41-42页 |
| 5.1.1 实验内容分析 | 第41页 |
| 5.1.2 学习者分析 | 第41-42页 |
| 5.2 内容结构的设计 | 第42-44页 |
| 5.3 视觉表达的设计 | 第44-48页 |
| 5.4 解说词的设计 | 第48页 |
| 5.5 素材的收集与处理 | 第48-51页 |
| 5.6 资源设计的脚本撰写 | 第51-52页 |
| 5.7 案例分析 | 第52-67页 |
| 5.7.1 第一个案例分析 | 第52-59页 |
| 5.7.2 第二个案例分析 | 第59-64页 |
| 5.7.3 试用后对两个案例的修改 | 第64-67页 |
| 6 总结与展望 | 第67-69页 |
| 6.1 优势与特色 | 第67页 |
| 6.2 不足与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 附录1 关于操作程序和实验选题的访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录2 关于资源案例的访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录3 案例 1“可能性”的资源设计表 | 第74-79页 |
| 附录4 案例 2“平均数与条形统计图”的资源设计表 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |