| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-37页 |
| 第一节 研究缘起 | 第13-18页 |
| 一、研究的背景 | 第13页 |
| 二、问题的提出 | 第13-18页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第18-20页 |
| 一、研究目的 | 第18页 |
| 二、研究意义 | 第18-20页 |
| 第三节 相关的文献综述 | 第20-29页 |
| 一、有关领导力的研究综述 | 第20-21页 |
| 二、课程领导的研究综述 | 第21-25页 |
| 三、有关校长课程领导力的国内外研究现状 | 第25-28页 |
| 四、对已有研究的综合述评 | 第28-29页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第29-31页 |
| 一、课程 | 第29页 |
| 二、领导力 | 第29-30页 |
| 三、校长课程领导力 | 第30-31页 |
| 第五节 研究设计 | 第31-37页 |
| 一、研究内容 | 第31-34页 |
| (一) 进一步厘清课程领导力的内涵 | 第31-32页 |
| (二) 以学校课程体系的建构提升校长课程领导力 | 第32页 |
| (三) 构建课程领导力"五向度模型" | 第32-34页 |
| 二、研究方法 | 第34-35页 |
| 三、研究思路 | 第35-37页 |
| 第二章 高中校长课程领导力的现状调查 | 第37-48页 |
| 第一节 高中校长课程领导力调查设计 | 第37-38页 |
| 第二节 高中校长课程领导力的现状分析 | 第38-48页 |
| 一、高中校长课程价值领导力的现状分析 | 第38-40页 |
| 二、高中校长课程教学领导力的现状分析 | 第40-46页 |
| 三、高中校长课程资源整合力的现状分析 | 第46-48页 |
| 第三章 影响校长课程领导力提升的原因分析 | 第48-56页 |
| 第一节 学校思想文化层面的原因 | 第48-50页 |
| 一、传统教学论思想的影响 | 第48-49页 |
| 二、传统学校文化的影响 | 第49-50页 |
| 第二节 学校教育制度层面的原因 | 第50-52页 |
| 一、科层化管理体制的影响 | 第50页 |
| 二、学校课程评价机制的影响 | 第50-52页 |
| 第三节 学校内外部环境层面的原因 | 第52-54页 |
| 一、学校内部教职员工参与的影响 | 第52页 |
| 二、社区和学生家长配合的影响 | 第52-54页 |
| 第四节 校长自身层面的原因 | 第54-56页 |
| 一、校长专业课程素养的影响 | 第54页 |
| 二、校长心理因素的影响 | 第54-56页 |
| 第四章 普通高中提升校长课程领导力的案例研究 | 第56-85页 |
| 第一节 基于学校课程计划的建构提升校长课程思想力——以上海中学校长为案例 | 第56-61页 |
| 第二节 基于学校课程计划的建构提升校长课程设计力——以大境中学校长为案例 | 第61-67页 |
| 第三节 基于学校课程计划的建构提升校长课程执行力——以晋元高级中学校长为案例 | 第67-73页 |
| 第四节 基于学校课程计划的建构提升校长课程评价力——以上海中学校长为案例 | 第73-77页 |
| 第五节 基于学校课程计划的建构提升课程资源整合力——以上海市体院附中校长为案例 | 第77-85页 |
| 第五章 提升高中校长课程领导力的对策建议 | 第85-99页 |
| 第一节 更新思想观念,提升课程思想力 | 第85-88页 |
| 一、凝聚学校办学理念,建立正确的课程发展观 | 第86-87页 |
| 二、塑造学校课程愿景,形成学习共同体 | 第87-88页 |
| 第二节 积极开发校本课程,提升校长课程设计力 | 第88-91页 |
| 一、明确为谁开发,激发校长和教师的课程开发欲望 | 第88-89页 |
| 二、厘清谁来开发,发挥校长和教师的主体开发作用 | 第89页 |
| 三、熟知怎样开发,提升校长和教师的课程开发技巧 | 第89-91页 |
| 第三节 深入课堂教学,提升课程执行力 | 第91-94页 |
| 一、校长应该以什么身份走进课堂 | 第91-92页 |
| 二、校长走进课堂应该做什么 | 第92页 |
| 三、校长听完课后应该怎样做 | 第92-94页 |
| 第四节 加强课程评价监督,提升课程评价力 | 第94-96页 |
| 一、建立课程评价团队 | 第94页 |
| 二、构建符合本校特色的课程评价标准 | 第94-95页 |
| 三、发展第三方课程评价机构 | 第95-96页 |
| 第五节 加强沟通合作,提升课程资源整合力 | 第96-99页 |
| 一、让学生成为课程资源开发的积极参与者 | 第96-97页 |
| 二、加强对周边社区课程资源的整合 | 第97页 |
| 三、校长和教师共同整合课程资源 | 第97-99页 |
| 结语 | 第99-103页 |
| 参考文献 | 第103-110页 |
| 附录一 调查问卷 | 第110-114页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115-116页 |
