初中生反学校文化问卷的编制及初步应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第11-28页 |
| 1 文献综述 | 第11-24页 |
| ·反学校文化的起源和研究概况 | 第11-13页 |
| ·反学校文化的概念界定 | 第13-15页 |
| ·相关概念辨析 | 第15-16页 |
| ·反学校文化的测量 | 第16-18页 |
| ·反学校文化的影响因素研究 | 第18-23页 |
| ·已有研究的局限 | 第23-24页 |
| 2 研究的目的和意义 | 第24-25页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| 3 研究的总体设计 | 第25-28页 |
| ·研究内容 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究过程 | 第25-28页 |
| 第二部分 反学校文化结构的构建 | 第28-39页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究方法 | 第28-34页 |
| ·研究场所与研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究的程序 | 第29-31页 |
| ·资料的处理 | 第31-33页 |
| ·研究的验证 | 第33页 |
| ·研究的伦理 | 第33-34页 |
| 3 研究结果 | 第34-38页 |
| ·认知层面 | 第34-35页 |
| ·情绪层面 | 第35-36页 |
| ·行为层面 | 第36-38页 |
| 4 小结 | 第38-39页 |
| 第三部分 《初中生反学校文化问卷》编制和结构验证 | 第39-56页 |
| 1 量表的结构与设计 | 第39-41页 |
| ·理论构想 | 第39页 |
| ·项目编制 | 第39-40页 |
| ·项目评估 | 第40-41页 |
| 2 试测与项目形成 | 第41-47页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41-42页 |
| ·结果与分析 | 第42-47页 |
| 3 正式施测与问卷信效度检验 | 第47-54页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47-49页 |
| ·结果与分析 | 第49-54页 |
| 4 反学校文化结构的两种研究结论比较 | 第54-55页 |
| 5 小结 | 第55-56页 |
| 第四部分 《初中生反学校文化问卷》的初步应用 | 第56-65页 |
| 1 研究目的 | 第56页 |
| 2 研究方法 | 第56页 |
| ·被试 | 第56页 |
| ·研究工具 | 第56页 |
| ·数据处理 | 第56页 |
| 3 结果与分析 | 第56-63页 |
| ·初中生反学校文化的总体特征 | 第56-57页 |
| ·初中生反学校文化的个体变量差异检验 | 第57-63页 |
| 4 小结 | 第63-65页 |
| 第五部分 讨论与对策 | 第65-79页 |
| 1 初中生反学校文化的内涵和结构 | 第65-66页 |
| 2 《初中生反学校文化问卷》的编制 | 第66-67页 |
| ·信度 | 第66页 |
| ·效度 | 第66-67页 |
| 3 初中生反学校文化的现状分析 | 第67-71页 |
| ·初中生反学校文化的总体特征 | 第67-68页 |
| ·初中生反学校文化的发展特点分析 | 第68-71页 |
| 4 初中生反学校文化的疏导策略 | 第71-75页 |
| ·家长的疏导策略 | 第71-73页 |
| ·学校的疏导策略 | 第73-74页 |
| ·教师的疏导策略 | 第74-75页 |
| 5 研究的创新之处 | 第75-77页 |
| 6 研究的局限与展望 | 第77-78页 |
| 7 总体结论 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 附录 | 第85-89页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
