| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第14-16页 |
| 第二章 图画在语文低年级阶段使用的必要性 | 第16-19页 |
| 2.1 利于激发学习兴趣 | 第16-17页 |
| 2.2 助于创新发展思维 | 第17页 |
| 2.3 便于提高语文素养 | 第17-19页 |
| 第三章 图画在长春明珠小学低年级语文教学中的现状调查 | 第19-34页 |
| 3.1 调查对象概况 | 第19-21页 |
| 3.1.1 明珠小学自然情况 | 第19页 |
| 3.1.2 明珠小学教师情况 | 第19-20页 |
| 3.1.3 明珠小学学生概况 | 第20-21页 |
| 3.2 图画在明珠小学低年级语文教学中教学方法的调查 | 第21-26页 |
| 3.2.1 导课中的情景教学法 | 第22-23页 |
| 3.2.2 拼音教学中的形象教学法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 识字教学中的直观教学法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 看图写话中的讲授法 | 第25-26页 |
| 3.2.5 口语交际中的讨论法 | 第26页 |
| 3.3 图画在明珠小学低年级语文教学应用中的成效调查 | 第26-30页 |
| 3.3.1 形成了系统的辅助素材 | 第26-29页 |
| 3.3.2 提高了学生识字的兴趣 | 第29页 |
| 3.3.3 提升了看图写话的能力 | 第29-30页 |
| 3.4 图画教学中存在的问题及原因 | 第30-34页 |
| 3.4.1 图画研究关注度不高 | 第30-31页 |
| 3.4.2 运用的方法有待改善 | 第31-32页 |
| 3.4.3 课外整合还不充分 | 第32页 |
| 3.4.4 图画训练有待挖掘 | 第32页 |
| 3.4.5 训练方式需要创新 | 第32-34页 |
| 第四章 图画在长春明珠小学低年级语文教学应用中的建议 | 第34-40页 |
| 4.1 延伸图画辅助作用 | 第34-35页 |
| 4.2 整合图画教学资源 | 第35-37页 |
| 4.2.1 利用信息技术整合图画资源 | 第35-36页 |
| 4.2.2 利用图画资源拓宽学习视野 | 第36-37页 |
| 4.3 开发和利用图画校本化教材 | 第37-40页 |
| 4.3.1 口语展示图集 | 第37-38页 |
| 4.3.2 识字游戏手册 | 第38页 |
| 4.3.3 多元图画作业 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
