| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）选题缘由 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-14页 |
| （三）研究意义 | 第14页 |
| （四）研究方法 | 第14-16页 |
| 一、少先队组织建设概述 | 第16-20页 |
| （一）少先队组织建设的概念 | 第16页 |
| （二）少先队组织建设的任务与内容 | 第16-18页 |
| 1.少先队组织建设的任务 | 第17页 |
| 2.少先队组织建设的内容 | 第17-18页 |
| （三）少先队组织建设的原则 | 第18-20页 |
| 1.政治性——立队之“本” | 第18页 |
| 2.教育性——带队之“旨” | 第18页 |
| 3.规范性——强队之“途” | 第18-19页 |
| 4.童本化——活队之“泉” | 第19-20页 |
| 二、少先队组织建设现状调查及结果分析 | 第20-32页 |
| （一）调查目的 | 第20页 |
| （二）调查对象 | 第20-21页 |
| （三）调查内容设计 | 第21页 |
| （四）调查结果分析 | 第21-32页 |
| 1.队员对少先队组织机构的认识程度 | 第21-23页 |
| 2.少先队员管理情况 | 第23-26页 |
| 3.小干部队伍建设情况 | 第26-27页 |
| 4.辅导员队伍建设情况 | 第27-28页 |
| 5.少先队教育阵地建设情况 | 第28-30页 |
| 6.少先队礼仪教育的方式 | 第30-32页 |
| 三、当前少先队组织建设中存在的问题及成因分析 | 第32-38页 |
| （一）当前少先队组织建设中存在的问题 | 第32-35页 |
| 1.少先队基本知识教育欠缺且方式单一 | 第32-33页 |
| 2.少先队管理中队员参与性不足，主体弱化 | 第33页 |
| 3.少先队激励与评价制度落实不到位 | 第33页 |
| 4.少先队小干部岗位有限，职责不明 | 第33-34页 |
| 5.少先队中队辅导员工作能力有待提高 | 第34页 |
| 6.教育阵地建设形同虚设且缺乏新意 | 第34-35页 |
| (二)当前少先队组织建设中存在问题的成因分析 | 第35-38页 |
| 1.教育主管部门对少先队组织建设重视不足 | 第35页 |
| 2.学校对少先队教育活动缺乏积极性 | 第35-36页 |
| 3.少先队辅导员专业化进程缓慢 | 第36页 |
| 4.家庭环境影响孩子参与少先队活动的行为质量 | 第36-37页 |
| 5.社会中的消极因素冲击少先队教育观念与活动 | 第37-38页 |
| 四、少先队组织建设问题的对策探究 | 第38-48页 |
| （一）坚持“固点成线”，实现少先队基本知识教育全程化 | 第38-40页 |
| 1.紧抓关键点，快速提升少先队员基本知识素养 | 第39-40页 |
| 2.以点促线，持续巩固少先队员学习成果 | 第40页 |
| 3.教育方式多样化，不断提高少先队员学习质量 | 第40页 |
| （二）实施“PDCA”自主管理制，充分发挥少先队员主体性 | 第40-42页 |
| 1.构建自主管理模式，激发少先队员潜力 | 第41页 |
| 2.实施“PDCA”循环轮，落实少先队员自主管理 | 第41-42页 |
| （三）弘扬“雏鹰争章”，完善少先队激励与评价制度 | 第42-44页 |
| 1.“争章”体现时效性，促进评价与激励与时俱进 | 第42-43页 |
| 2.“争章”鼓励多方参与，促进评价主体多元化 | 第43页 |
| 3.“争章”强调实践过程，增强少先队过程性评价 | 第43-44页 |
| （四）践行“三关三步”，落实少先队小干部轮换制 | 第44-45页 |
| 1.把好“三关”，规范岗位轮换制 | 第44页 |
| 2.走好“三步”，提升小干部素质 | 第44-45页 |
| （五）创设“名师工作室”，提升少先队辅导员工作技能 | 第45-46页 |
| 1.规模适中，结构合理，保证科研的科学性 | 第45页 |
| 2.坚持“草根化”研究，保证科研的实效性 | 第45-46页 |
| （六）贯彻“四个符合”，建设少先队特色教育阵地 | 第46-48页 |
| 1.符合学生兴趣与需要，加强少先队阵地趣味性 | 第46-47页 |
| 2.符合学校特色，提升少先队阵地教育质量 | 第47页 |
| 3.符合地域特色，加大少先队阵地乡情教育 | 第47页 |
| 4.符合社会热点，促进少先队阵地生活化 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 1（问卷调查） | 第51-53页 |
| 附录 2（访谈提纲） | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第56-57页 |
