| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10页 |
| （一）本研究的目的 | 第10页 |
| （二）本研究的意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）国内相关研究概况 | 第10-12页 |
| （二）国外相关研究概况 | 第12-13页 |
| （三）对国内外研究的总结与评价 | 第13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一）留守儿童 | 第13-14页 |
| （二）社会化 | 第14页 |
| （三）电视媒介 | 第14页 |
| 五、理论依据 | 第14页 |
| （一）社会化理论 | 第14页 |
| （二）大众传播功能理论 | 第14页 |
| 六、理论假设 | 第14-15页 |
| 七、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献资料法 | 第15页 |
| （二）实地考察法 | 第15页 |
| （三）问卷法 | 第15页 |
| （四）访谈法 | 第15页 |
| （五）统计方法 | 第15-16页 |
| 第一章 调查地区及留守儿童概况 | 第16-25页 |
| 一、J县以及X，Y，Z三个乡镇及学校的概况 | 第16页 |
| 二、农村留守儿童概况 | 第16-25页 |
| （一）样本概况 | 第16-17页 |
| （二）监护情况 | 第17页 |
| （三）留守儿童父母外出打工情况 | 第17-19页 |
| （四）留守儿童父母回家探望频率 | 第19-20页 |
| （五）留守儿童父母在家居住时间 | 第20页 |
| （六）留守儿童与打工父母联系方式与频率 | 第20-21页 |
| （七）留守儿童的内心想法 | 第21-23页 |
| （八）留守儿童的倾诉对象 | 第23页 |
| （九）留守儿童生活中的好朋友 | 第23页 |
| （十）留守儿童闲暇时间的分配 | 第23-25页 |
| 第二章 留守儿童接触电视传媒的现状及影响情况 | 第25-30页 |
| 一、农村留守儿童家里电视拥有情况及接触频率 | 第25-27页 |
| 二、农村留守儿童接触电视传媒的行为喜好 | 第27-30页 |
| （一）留守儿童喜欢电视节目类型 | 第27-28页 |
| （二）留守儿童接触电视传媒目的 | 第28页 |
| （三）留守儿童参与电视台活动情况 | 第28-29页 |
| （四）留守儿童接触其它大众传媒情况 | 第29-30页 |
| 第三章 电视传媒在留守儿童社会化过程中的作用和渗透力 | 第30-48页 |
| 一、农村留守儿童对接触电视传媒的评判能力 | 第30-34页 |
| （一）留守儿童依赖电视传媒情况 | 第30页 |
| （二）留守儿童受电视中暴力、色情影响情况 | 第30-32页 |
| （三）留守儿童接触电视传媒后脱离现实情况 | 第32页 |
| （四）留守儿童模仿电视中某些行为情况 | 第32-33页 |
| （五）留守儿童接触电视传媒的态度 | 第33-34页 |
| 二、农村留守儿童接触电视传媒现实中的表现和变化 | 第34-43页 |
| （一）电视传媒对农村留守儿童性格的影响和变化 | 第35-36页 |
| （二）电视传媒对留守儿童学习方面的影响 | 第36页 |
| （三）电视传媒对留守儿童语言学习、表达能力的影响 | 第36-37页 |
| （四）电视传媒对留守儿童人际交往、生活技能的影响 | 第37-39页 |
| （五）电视传媒对留守儿童家庭情感的影响 | 第39-40页 |
| （六）电视传媒对留守儿童思想道德、价值观的影响 | 第40-43页 |
| 三、监护人、老师对留守儿童接触网络传媒的态度 | 第43-48页 |
| （一）生活中家人对留守儿童接触电视传媒的态度 | 第43-44页 |
| （二）学校里的老师对留守儿童接触电视传媒的态度 | 第44-45页 |
| （三）留守儿童家庭教养风格类型 | 第45-46页 |
| （四）留守儿童听从于父母情况 | 第46页 |
| （五）老师对留守儿童的照顾类型 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 一、研究结论与研究假设的对应性 | 第48页 |
| 二、关于农村留守儿童的探讨与不足 | 第48-50页 |
| （一）探讨 | 第48-49页 |
| （二）本研究存在的不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一： | 第52-58页 |
| 附录二： | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |