| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘起与文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 选题缘起 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-12页 |
| 二、研究意义与创新点 | 第12页 |
| (一) 问题的提出 | 第12页 |
| (二) 本文的创新点论述 | 第12页 |
| 三、本文研究的对象,方法与工具 | 第12-14页 |
| (一) 研究对象 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 研究工具 | 第13-14页 |
| 第一章 两类大学音乐教育的课程设置对比分析 | 第14-21页 |
| 一、高校课程设置的概述 | 第14-16页 |
| (一) 普通高校课程设置概述 | 第14-15页 |
| (二) 专业院校课程设置概述 | 第15-16页 |
| 二、专业技能与相关音乐理论方向课程设置对比分析 | 第16-18页 |
| 三、公共基础方向课程设置的对比分析 | 第18-19页 |
| 四、教师教育方向课程设置的对比分析 | 第19-21页 |
| 第二章 两类大学音乐教育的课程设置实证调查结果 | 第21-27页 |
| 一、专业技能以及人文素养问卷反馈结果 | 第21-23页 |
| (一) 问卷设计的结构与层次 | 第21-22页 |
| (二) 关于音乐专业技能两类高校学生反馈 | 第22-23页 |
| 二、课程与容量认同问卷反馈的对比分析 | 第23-27页 |
| (一) 普通高校学生课程容量认同反馈 | 第23页 |
| (二) 专业音乐学院学生课程容量认同反馈 | 第23-25页 |
| (三) 两校学生认同感问卷开放部分调查反馈 | 第25-27页 |
| 第三章 关于高校音教系课程设置的讨论与分析 | 第27-32页 |
| 一、对问卷以实证调查结果的讨论 | 第27-28页 |
| (一) 关于两校学生音乐理论素养方面 | 第27页 |
| (二) 关于两校学生音乐教育素养方面 | 第27-28页 |
| (三) 关于两校学生人文科技素养方面 | 第28页 |
| 二、对课程设置改进的几点建议与设想 | 第28-32页 |
| (一) 适当减少两类高校公共基础课程比例,给予学生自由发展空间 | 第28-29页 |
| (一) 适当提高两类高校实践环节比例比例,充分深化理论指导意义 | 第29-31页 |
| (三) 提高音乐教师的人文课程考核标准,全面均衡提高教师培养素 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录1 | 第34-35页 |
| 附录2 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
