| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 导言 | 第11-15页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的思路与方法 | 第13页 |
| ·文章的创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 儒家诚信思想的内涵及其意义 | 第15-25页 |
| ·儒家诚信思想的起源、发展 | 第15-17页 |
| ·远古诚信思想的萌芽时期 | 第15页 |
| ·先秦、秦汉之际诚信思想的基本形成 | 第15-17页 |
| ·宋元明清儒家诚信思想的完善 | 第17页 |
| ·儒家诚信思想的内涵 | 第17-20页 |
| ·“诚”之意蕴 | 第18-19页 |
| ·“信”之含义 | 第19-20页 |
| ·“诚信”之基本内涵 | 第20页 |
| ·儒家诚信思想的意义 | 第20-23页 |
| ·诚信是立身之本 | 第21页 |
| ·诚信是交友之道 | 第21-22页 |
| ·诚信是立业之基 | 第22页 |
| ·诚信是治国之要 | 第22-23页 |
| ·儒家诚信思想的时代局限性 | 第23-25页 |
| ·具有浓厚的宗教色彩、等级观念 | 第23-24页 |
| ·重诺言、轻契约 | 第24页 |
| ·重自律、轻他律 | 第24-25页 |
| 第3章 当代大学生诚信存在的问题及原因分析 | 第25-33页 |
| ·当代大学生诚信存在的问题 | 第25-28页 |
| ·大学生政治诚信的缺失 | 第25-26页 |
| ·大学生学习诚信的缺失 | 第26页 |
| ·大学生生活诚信的缺失 | 第26页 |
| ·大学生经济诚信的缺失 | 第26-27页 |
| ·大学生求职诚信的缺失 | 第27-28页 |
| ·当前我国大学生诚信缺失的原因分析 | 第28-33页 |
| ·社会环境因素 | 第28-29页 |
| ·传统道德文化的消极影响 | 第28页 |
| ·当代社会转型的负面影响 | 第28页 |
| ·网络文化的消极影响 | 第28-29页 |
| ·社会诚信体系的不完善 | 第29页 |
| ·学校教育因素 | 第29-30页 |
| ·诚信教育重视程度不够 | 第29-30页 |
| ·诚信教育方式缺乏多样化 | 第30页 |
| ·诚信教育内容缺乏系统化 | 第30页 |
| ·部分教师诚信形象失范 | 第30页 |
| ·家庭教育因素 | 第30-31页 |
| ·家庭诚信教育方式不当 | 第31页 |
| ·家长自身诚信行为失范 | 第31页 |
| ·大学生自身因素 | 第31-33页 |
| ·大学生价值取向扭曲 | 第31-32页 |
| ·大学生法律意识淡薄 | 第32页 |
| ·大学生诚信认知偏差 | 第32-33页 |
| 第4章 儒家诚信思想的现代价值与转换 | 第33-36页 |
| ·儒家诚信思想的现代价值 | 第33-34页 |
| ·诚信在现代人际交往中的重要作用 | 第33页 |
| ·诚信在现代经济生活中的重要作用 | 第33页 |
| ·诚信在现代政治活动中的重要作用 | 第33-34页 |
| ·诚信在现代文化事业中的重要作用 | 第34页 |
| ·儒家诚信思想的现代转换 | 第34-36页 |
| ·由限于熟人关系的个别信任转换为社会成员的普遍信任 | 第34-35页 |
| ·从重义轻利转换到义利兼顾 | 第35页 |
| ·从自律至上转换到自律与他律相结合 | 第35-36页 |
| 第5章 汲取儒家诚信思想精华推进大学生诚信教育工作 | 第36-46页 |
| ·优化社会诚信环境 | 第36-37页 |
| ·大力培养公民诚信道德意识 | 第36页 |
| ·强化社会诚信舆论环境 | 第36-37页 |
| ·健全诚信保障制度 | 第37页 |
| ·加强大学生的高校诚信教育 | 第37-44页 |
| ·丰富大学生诚信教育内容 | 第37-39页 |
| ·拓展大学生诚信教育途径 | 第39-41页 |
| ·创建大学生诚信校园环境 | 第41-42页 |
| ·建立大学生诚信约束机制 | 第42-44页 |
| ·加强大学生的家庭诚信教育 | 第44-45页 |
| ·建立家庭诚信示范教育机制 | 第44页 |
| ·促进家长与子女、学校的沟通、联络机制 | 第44-45页 |
| ·加强大学生诚信自律教育 | 第45-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第50页 |