| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·基本思路 | 第10页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·数理统计法 | 第11页 |
| ·研究创新点 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-16页 |
| ·基础概念阐述 | 第12-13页 |
| ·素质拓展的含义 | 第12页 |
| ·班级文化的含义 | 第12页 |
| ·心理健康的含义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-16页 |
| ·素质拓展的国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·班级文化的国内研究现状 | 第14页 |
| ·素质拓展的国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·班级文化的国外研究现状 | 第15-16页 |
| 3. 高职大学生心理健康及班级文化建设现状 | 第16页 |
| 4. 问卷调查 | 第16-23页 |
| ·调查对象 | 第16-19页 |
| ·问卷设计目标 | 第19页 |
| ·问卷设计内容 | 第19-20页 |
| ·问卷实证分析 | 第20-23页 |
| 5. 素质拓展训练对高职大学生心理健康及班级文化建设的影响 | 第23-26页 |
| ·促进和谐的班级人际关系的形成 | 第23-24页 |
| ·培养班级成员的团队协作精神 | 第24-25页 |
| ·培养学生健康积极的人格特质 | 第25页 |
| ·形成有效的班级凝聚力 | 第25页 |
| ·促进班级活动的有效开展 | 第25-26页 |
| ·提高高职学生的综合素质 | 第26页 |
| 6. 结论 | 第26-28页 |
| ·研究缺陷 | 第27页 |
| ·研究前景 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 附录 调查问卷 | 第32-34页 |