| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·教材改革的需要 | 第11-12页 |
| ·高等教育国际化的需要 | 第12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·论文章节安排 | 第13-15页 |
| 第二章 国内双语教学的现状 | 第15-25页 |
| ·双语教学的内涵 | 第15-16页 |
| ·双语教学的基本形式和课程设计手段 | 第16-17页 |
| ·双语教学的基本形式 | 第16页 |
| ·双语教学的课程设计 | 第16-17页 |
| ·国内双语教学的兴起 | 第17页 |
| ·在探索中前进——吉林大学双语物理教学的开展和实施 | 第17-25页 |
| ·开展大学物理双语教学的目的和意义 | 第18-19页 |
| ·开展大学物理双语教学的多项有利条件 | 第19页 |
| ·创造性的开展大学物理双语教学的实施过程 | 第19-22页 |
| ·教学效果 | 第22-25页 |
| 第三章 国内大学物理教材现状 | 第25-35页 |
| ·非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求 | 第25-27页 |
| ·教学内容基本要求 | 第25-26页 |
| ·能力和素质培养基本要求 | 第26页 |
| ·教学过程基本要求 | 第26-27页 |
| ·目前国内主流教材简介 | 第27-32页 |
| ·程守洙、江之永主编的《普通物理学》 | 第27-28页 |
| ·马文蔚主编的《物理学》 | 第28-29页 |
| ·张三慧主编的《大学物理学》 | 第29-30页 |
| ·卢德馨主编的《University Physics》 | 第30-31页 |
| ·毛骏健、顾牡主编的《大学物理学》 | 第31-32页 |
| ·张铁强主编的《大学物理学》 | 第32页 |
| ·本章小结 | 第32-35页 |
| 第四章 中美大学物理教材比较 | 第35-59页 |
| ·教材设计理论 | 第35-39页 |
| ·教材设计理论基础 | 第35-36页 |
| ·教材设计基本原则 | 第36-38页 |
| ·教材分析与评价 | 第38-39页 |
| ·美国大学物理教育介绍 | 第39-43页 |
| ·教材特点 | 第40-41页 |
| ·教学方式 | 第41-42页 |
| ·教学氛围 | 第42页 |
| ·教学理念 | 第42-43页 |
| ·当前美国典型大学物理教材简介 | 第43-44页 |
| ·《Sears and Zemansky’s University Physics》 | 第43页 |
| ·《University Physics》 | 第43页 |
| ·《College Physics》 | 第43-44页 |
| ·《The Mechanical Universe》&《Beyond The Mechanical Universe》 | 第44页 |
| ·两本典型中美教材的比较 | 第44-56页 |
| ·力学部分对比 | 第45-49页 |
| ·热学部分对比 | 第49-52页 |
| ·电磁学部分对比 | 第52-54页 |
| ·光学部分对比 | 第54-56页 |
| ·本章小结 | 第56-59页 |
| 第五章 结论和建议 | 第59-65页 |
| ·结论 | 第59-61页 |
| ·中国物理教材的优势 | 第59页 |
| ·中国物理教材建设过程中的不足 | 第59-60页 |
| ·美国等发达国家物理教材的优势 | 第60-61页 |
| ·双语物理教材的选择 | 第61页 |
| ·建议 | 第61-65页 |
| ·增加现代内容，培养创新人才 | 第62页 |
| ·增加可阅读性，培养学习兴趣 | 第62页 |
| ·控制教材难度，培养学生信心 | 第62-63页 |
| ·注重传授方法，培养学习能力 | 第63页 |
| ·紧跟时代步伐，不断更新教材 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
