高中思想政治课教师课堂提问研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 研究现状 | 第9-15页 |
| 三、 概念界定 | 第15页 |
| 四、 理论基础 | 第15-18页 |
| 五、 研究意义 | 第18-19页 |
| 六、 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 高中思想政治课教师提问的意义 | 第20-25页 |
| 一、 有助于及时反馈学生对所学知识的理解程度 | 第20-21页 |
| 二、 有助于激发学生思考的兴趣和创新的能力 | 第21-23页 |
| 三、 有助于学生通过讨论问题而认同学科价值观 | 第23-25页 |
| 第三章 高中思想政治课教师课堂提问存在的问题 | 第25-33页 |
| 一、 课堂提问的设计缺乏针对性 | 第25-27页 |
| 二、 课堂提问的设计缺乏启发性 | 第27-29页 |
| 三、 课堂提问的模式缺乏吸引力 | 第29-31页 |
| 四、 课堂提问的语言缺乏鼓舞性 | 第31-33页 |
| 第四章 高中思想政治课教师课堂提问的优化策略 | 第33-48页 |
| 一、 课堂问题的设计应贴近学生的生活经验 | 第33-37页 |
| 二、 课堂问题的设计应该具有一定的层次性 | 第37-39页 |
| 三、 课堂问题的设计应该具有一定的启发性 | 第39-44页 |
| 四、 课堂问题的设计要基于学生的思维特点 | 第44-46页 |
| 五、 课堂问题的设计要基于学生的思想热点 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
