| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论：研究问题的提出 | 第12-40页 |
| 一、研究缘起与问题 | 第13-22页 |
| (一) 研究缘起 | 第13-21页 |
| (二) 研究问题 | 第21-22页 |
| 二、先行研究 | 第22-35页 |
| (一) 国内研究综述 | 第22-30页 |
| (二) 国外研究综述 | 第30-35页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第35-37页 |
| (一) 研究目的 | 第35-36页 |
| (二) 研究意义 | 第36-37页 |
| 四、研究计划 | 第37-40页 |
| (一) 技术路线 | 第37-39页 |
| (二) 研究方法 | 第39-40页 |
| 第一章 中国社区教育课程的实践脉络 | 第40-62页 |
| 第一节 中国社区教育发展的历程与概况 | 第40-49页 |
| 一、发展历程 | 第40-45页 |
| 二、基本现状 | 第45-49页 |
| 第二节 中国社区教育实践的经验与理念 | 第49-58页 |
| 一、实践经验 | 第49-54页 |
| 二、核心理念 | 第54-58页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第58-61页 |
| 一、社区教育 | 第58-60页 |
| 二、社区教育课程 | 第60-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 第二章 中国社区教育课程建设的现状分析一一基于上海社区学校的现状调查 | 第62-80页 |
| 第一节 调查对象的基本情况 | 第62-67页 |
| 一、取样 | 第62-65页 |
| 二、样本的基本情况 | 第65-67页 |
| 第二节 调查结果的具体分析 | 第67-79页 |
| 一、目标导向 | 第67-72页 |
| 二、内容分析 | 第72-79页 |
| 本章小结 | 第79-80页 |
| 第三章 社区教育课程性质定位的理论反思 | 第80-97页 |
| 第一节 与其他课程的对比分析 | 第80-87页 |
| 一、一般性 | 第80-84页 |
| 二、特殊性 | 第84-87页 |
| 第二节 基本问题的理论探讨 | 第87-94页 |
| 一、设计流程 | 第87-89页 |
| 二、基本内容 | 第89-94页 |
| 第三节 社区教育课程的指导原则 | 第94-96页 |
| 一、根本原则 | 第94-95页 |
| 二、核心原则 | 第95-96页 |
| 本章小结 | 第96-97页 |
| 第四章 中国社区教育课程建设的对策建议 | 第97-110页 |
| 第一节 国外社区教育课程开发的经验借鉴 | 第97-103页 |
| 一、校企、校社、家校合作下的东京社区资源建设 | 第97-99页 |
| 二、纽约市学习社区建设的公共资源——社区图书馆 | 第99-100页 |
| 三、巴黎博物馆的教育潜能以及社区成人职业培训 | 第100-101页 |
| 四、国际大都市社区教育课程资源建设的共同点 | 第101-103页 |
| 第二节 中国社区教育课程建设的建议 | 第103-109页 |
| 一、理念：为了学习的设计 | 第103-104页 |
| 二、资源：融通整合的发生 | 第104-106页 |
| 三、开发：参与式设计 | 第106-107页 |
| 四、呈现：动态的生成过程 | 第107-109页 |
| 本章小结 | 第109-110页 |
| 结语 | 第110-112页 |
| 附录1：社区学校办学计划与工作要点[示例] | 第112-114页 |
| 附录2：社区学校课程表(招生简章)[示例] | 第114-116页 |
| 附录3：社区学校办学情况统计表[示例] | 第116-117页 |
| 参考文献 | 第117-123页 |
| 后记 | 第123-124页 |