| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| ·研究的必要性 | 第7-8页 |
| ·阅读对学生成长有重大意义 | 第7页 |
| ·新课标对学生阅读提出新要求 | 第7-8页 |
| ·学生的阅读现状不容乐观 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的、内容和方法 | 第9-11页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的基本内容 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 研究现状与理论基础 | 第11-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-12页 |
| ·阅读 | 第11-12页 |
| ·阅读行动研究 | 第12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究 | 第12-13页 |
| ·国外研究 | 第13-14页 |
| ·理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义的教学观——教师主导学生主体 | 第14-15页 |
| ·系统化的教学设计 | 第15-16页 |
| 第三章 学生阅读现状及制约因素 | 第16-23页 |
| ·X小学学生阅读方面存在的问题 | 第16-20页 |
| ·x小学学生在阅读方面存在问题的原因探究 | 第20-23页 |
| ·学校教育对学生阅读活动的影响 | 第20-21页 |
| ·家庭环境的影响 | 第21页 |
| ·学生自身因素对阅读活动的影响 | 第21-23页 |
| 第四章 行动研究的方案及实施 | 第23-35页 |
| ·阅读目的的确立 | 第23-25页 |
| ·阅读环境的营造 | 第25-28页 |
| ·营造学校阅读环境 | 第25-26页 |
| ·构建班级阅读氛围 | 第26-28页 |
| ·打造家庭阅读气氛 | 第28页 |
| ·阅读指导的实施 | 第28-32页 |
| ·充分利用早晨的黄金时间指导学生对中华经典进行诵读 | 第28-29页 |
| ·合理利用课前的二十分钟引导学生进行午默 | 第29-30页 |
| ·开展有效的阅读指导课 | 第30-32页 |
| ·阅读习惯的培养 | 第32-35页 |
| ·培养学生坚持每天读书的习惯 | 第32-33页 |
| ·培养学生利用工具书的习惯 | 第33-34页 |
| ·培养学生不动笔墨不读书的习惯 | 第34-35页 |
| 第五章 行动研究效果分析 | 第35-41页 |
| ·阅读兴趣 | 第35-37页 |
| ·阅读习惯 | 第37-39页 |
| ·阅读能力 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简介 | 第48页 |