| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 2 幸福观的历史追溯 | 第17-25页 |
| ·西方历史上的幸福观 | 第17-21页 |
| ·理性主义幸福观 | 第17-19页 |
| ·感性主义幸福观 | 第19-20页 |
| ·功利主义幸福观 | 第20-21页 |
| ·中国古代的幸福观 | 第21-25页 |
| ·儒家幸福观 | 第21-22页 |
| ·道家幸福观 | 第22-23页 |
| ·佛教幸福观 | 第23-25页 |
| 3 马克思主义幸福观的基本理论 | 第25-33页 |
| ·马克思主义幸福观的科学含义 | 第25-27页 |
| ·从人的本质角度界定幸福 | 第25-26页 |
| ·从实践的角度界定幸福 | 第26页 |
| ·从异化劳动角度界定幸福 | 第26页 |
| ·从共产主义界定幸福 | 第26-27页 |
| ·马克思主义幸福观的基本特征 | 第27-29页 |
| ·物质生活和精神生活的统一 | 第27页 |
| ·个人幸福和社会幸福的统一 | 第27-28页 |
| ·劳动创造和享受的统一 | 第28-29页 |
| ·马克思主义幸福观的基本内容 | 第29-33页 |
| ·需要是幸福的内在动力 | 第29页 |
| ·劳动是实现幸福的途径 | 第29页 |
| ·奉献是幸福的终极归宿 | 第29-30页 |
| ·人的全面自由发展是幸福的保证 | 第30-33页 |
| 4 当代大学生幸福观相关状况分析 | 第33-41页 |
| ·当代大学生幸福观现状 | 第33-35页 |
| ·大学生对幸福的认知 | 第33-34页 |
| ·大学生获得幸福的途径 | 第34页 |
| ·大学生的幸福目标取向 | 第34-35页 |
| ·大学生的幸福评价和幸福预期 | 第35页 |
| ·大学生幸福观存在的问题 | 第35-37页 |
| ·大学生对幸福的认知有待于提高 | 第35-36页 |
| ·大学生在追求幸福的方式上出现偏差 | 第36页 |
| ·大学生感受幸福的能力有待提高 | 第36-37页 |
| ·大学生幸福观存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| ·社会环境因素 | 第37-38页 |
| ·学校因素 | 第38-39页 |
| ·家庭因素 | 第39-40页 |
| ·自身因素 | 第40-41页 |
| 5 马克思主义幸福观视域下的大学生幸福观构建 | 第41-53页 |
| ·马克思主义幸福观视域下的大学生幸福观构建的意义 | 第41-43页 |
| ·有助于大学生健康成长 | 第41页 |
| ·有利于大学生树立科学的世界观、人生观、价值观 | 第41-42页 |
| ·有利于促进社会稳 | 第42-43页 |
| ·马克思主义幸福观视域下的大学生幸福观构建的目标 | 第43-45页 |
| ·以满足自身合理需求为基本生活指向 | 第43页 |
| ·追求物质享受的同时要更加注重精神生活的享受 | 第43-44页 |
| ·以坚持贡献和集体主义为基本价值导向 | 第44页 |
| ·以追求个人的全面发展为根本目标 | 第44-45页 |
| ·马克思主义幸福观视域下的大学生幸福观构建的途径 | 第45-53页 |
| ·优化社会环境，为培养大学生正确的幸福观提供必要的社会支持 | 第45-46页 |
| ·充分发挥高校在大学生幸福观养成中的关键作用 | 第46-48页 |
| ·重视家庭教育，为培养大学生正确的幸福观奠定根基 | 第48-49页 |
| ·加强自我教育，为培养大学生正确的幸福观提供必要保证 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第62页 |