| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-17页 |
| 四、研究程序、对象及方法 | 第17-20页 |
| 第一章 中学政治教师的不良情绪存在的现状分析 | 第20-28页 |
| 第一节 中学政治教师不良情绪的总体状况 | 第20-22页 |
| 第二节 中学政治教师不良情绪的产生原因及类型 | 第22-28页 |
| 一、紧张焦虑 | 第23-24页 |
| 二、抑郁情绪 | 第24-25页 |
| 三、消沉情绪 | 第25页 |
| 四、激动易怒 | 第25-26页 |
| 五、冷漠自卑 | 第26页 |
| 六、过度的积极情绪 | 第26-28页 |
| 第二章 中学政治教师的不良情绪对教学的不良影响 | 第28-34页 |
| 第一节 中学政治教师的不良情绪直接影响教师的教学态度 | 第29-31页 |
| 第二节 中学政治教师的不良情绪影响教师的教学情感 | 第31-32页 |
| 第三节 中学政治教师的不良情绪影响教师的教学质量 | 第32-34页 |
| 第三章 中学政治教师的不良情绪的调控对策 | 第34-43页 |
| 第一节 社会、学校要为中学政治教师创造良好的条件 | 第34-37页 |
| 一、提高中学政治教师的地位,让他们更加热爱自己的职业 | 第34-35页 |
| 二、减轻中学政治教师的负担,创造一个轻松愉悦的工作环境 | 第35-36页 |
| 三、给政治教师提供自我发展的机会 | 第36-37页 |
| 四、给有困难教师以精神和物质上的支持 | 第37页 |
| 第二节 中学政治教师不良情绪的自我调控 | 第37-43页 |
| 一、中学政治教师要准确的认识自己 | 第38-39页 |
| 二、新课改下中学政治教师应树立合理的教育理念 | 第39-40页 |
| 三、教师自我调节情绪的具体技巧 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-52页 |
