| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-22页 |
| ·问题的提出 | 第7-13页 |
| ·国际背景: 经济全球化与高等教育国际化 | 第7-8页 |
| ·国内背景: 加强和改进大学生思想政治教育综述 | 第8-13页 |
| ·国内外研究动态 | 第13-17页 |
| ·国外研究动态 | 第13-15页 |
| ·国内研究动态 | 第15-17页 |
| ·研究的思路和方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究本课题的理论依据 | 第19-21页 |
| ·哲学依据 | 第19-20页 |
| ·学科依据 | 第20页 |
| ·现实依据 | 第20-21页 |
| ·本文创新 | 第21-22页 |
| 2 相关概念 | 第22-25页 |
| ·麦肯锡“7S 模型” | 第22-23页 |
| ·思想政治教育 | 第23页 |
| ·思想政治教育的基本内容 | 第23-25页 |
| 3 大学生思想政治教育的现状分析与思考 | 第25-32页 |
| ·大学生思想政治教育的调查分析 | 第25-29页 |
| ·问卷调查分析 | 第26-27页 |
| ·大学生思想变化趋势和特点分析 | 第27-28页 |
| ·大学生思想政治教育的现状分析 | 第28-29页 |
| ·大学生思想政治教育出现的问题及思考 | 第29-32页 |
| ·出现的问题 | 第29-30页 |
| ·关于大学生思想政治教育的思考 | 第30-32页 |
| 4 麦肯锡 7S 模型的应用理念 | 第32-37页 |
| ·麦肯锡“7S 模型”的应用现状 | 第32页 |
| ·麦肯锡 7S 模型的精髓 | 第32-33页 |
| ·麦肯锡 7S 模型的理念价值 | 第32-33页 |
| ·麦肯锡 7S 模型的工具价值 | 第33页 |
| ·麦肯锡 7S 模型在大学生思想政治教育中的引入和实施 | 第33-37页 |
| ·麦肯锡 7S 模型的引入 | 第33-34页 |
| ·麦肯锡 7S 模型的实施 | 第34-37页 |
| 5 麦肯锡 7S 模型在大学生思想政治教育中应用的可行性 | 第37-42页 |
| ·麦肯锡 7S 模型要素分析 | 第37-39页 |
| ·硬件要素分析 | 第37-38页 |
| ·软件要素分析 | 第38-39页 |
| ·麦肯锡 7S 模型的积极性 | 第39页 |
| ·麦肯锡 7S 模型应用在大学生思想政治教育中的可行性 | 第39-40页 |
| ·麦肯锡 7S 模型应用在大学生思想政治教育中的意义 | 第40-42页 |
| 6 麦肯锡“7S 模型”在大学生思想政治教育中的应用对策 | 第42-49页 |
| ·对策一：硬件要素方面 | 第42-44页 |
| ·高校战略规划管理 | 第42-43页 |
| ·高校组织机构改革 | 第43页 |
| ·高校和谐制度建设 | 第43-44页 |
| ·对策二：软件要素方面 | 第44-49页 |
| ·以大学精神为指引加强大学生思想政治教育 | 第44-45页 |
| ·以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育 | 第45-46页 |
| ·大学生思想政治教育工作者的队伍建设 | 第46-47页 |
| ·大学生思想政治教育工作者的素质修养 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间本人公开发表论文 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
