新课标下的中小学英语教学衔接问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、“新课标”下中小学英语教学衔接研究综述 | 第11-17页 |
| (一) “新课标”简介 | 第11-13页 |
| 1. “新课标”制定的背景与目的 | 第11页 |
| 2. “新课标”与原英语教学大纲比较 | 第11-13页 |
| (二) 影响中小学英语教育的几种理论 | 第13-17页 |
| 1. 社会构建主义理论 | 第13-14页 |
| 2. 元认知策略 | 第14-15页 |
| 3. 多元智能理论 | 第15-17页 |
| 二、中小学英语教学现状的分析 | 第17-20页 |
| (一) 教学理念与目的分析 | 第17-18页 |
| 1. 现行的教学评价模式 | 第17页 |
| 2. 教育经费的不足 | 第17-18页 |
| 3. 现行的社会环境本身制约了素质教育 | 第18页 |
| 4. 教育工作者本身的素质制约了素质教育 | 第18页 |
| (二) 教学方式分析 | 第18-20页 |
| 三、新课标下中小学英语教学衔接存在的问题分析 | 第20-26页 |
| (一) 衔接问题的各个方面 | 第20-22页 |
| 1. 教学任务与内容 | 第20页 |
| 2. 学习习惯和方法 | 第20-21页 |
| 3. 基本学习技能 | 第21页 |
| 4. 教学方法 | 第21页 |
| 5. 教学评价 | 第21-22页 |
| (二) 引起衔接问题原因之分析 | 第22-26页 |
| 1. 主观因素 | 第22-24页 |
| 2. 客观因素 | 第24-26页 |
| 四、提高中小学英语教学衔接质量的策略 | 第26-38页 |
| (一) 重视小学英语教学 | 第26-27页 |
| 1. 生理方面 | 第26页 |
| 2. 心理方面 | 第26-27页 |
| 3. 认知方面 | 第27页 |
| (二) 提高中小学英语教师的专业知识与业务能力 | 第27-32页 |
| 1. 外部环境 | 第28页 |
| 2. 教师本身素质的提高 | 第28-32页 |
| (三) 多元化评价体系实施 | 第32-34页 |
| (四) 中小学英语教材应有机接轨 | 第34页 |
| (五) 采取有效的教学方法 | 第34-38页 |
| 1. 倡导“分层教学法” | 第35-36页 |
| 2. 教学活动情景化 | 第36页 |
| 3. 利用小组学习方式 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
