| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| ·选题形成 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·本研究的创新之处 | 第24页 |
| ·研究的不足和局限 | 第24-26页 |
| 第2章 平衡计分卡理论的发展历程和在绩效管理过程中的应用 | 第26-35页 |
| ·平衡计分卡理论的发展史 | 第26-30页 |
| ·理论的诞生 | 第26-28页 |
| ·如何获得快速的发展 | 第28-29页 |
| ·与其他相关理论的联系 | 第29-30页 |
| ·平衡计分卡理论的优势和缺陷 | 第30-32页 |
| ·具有何种优势 | 第30-31页 |
| ·存在何种缺陷 | 第31页 |
| ·均衡利弊的分析 | 第31-32页 |
| ·平衡计分卡理论和绩效管理过程的紧密联系 | 第32-35页 |
| ·在战略目标制定阶段的作用 | 第32-33页 |
| ·在执行阶段的作用 | 第33页 |
| ·在评估阶段的作用 | 第33-34页 |
| ·在反馈阶段的作用 | 第34-35页 |
| 第3章 上海市中职校G校绩效管理的实证考察 | 第35-46页 |
| ·G校绩效管理的实证分析 | 第35-37页 |
| ·该校现行教师绩效管理系统的指标设定 | 第35页 |
| ·获取指标数据的来源与手段 | 第35-36页 |
| ·绩效评价结果的奖励与处罚 | 第36页 |
| ·该套绩效管理系统之利弊 | 第36-37页 |
| ·对于G校现行绩效管理系统的满意度调查 | 第37-43页 |
| ·调查问卷设计 | 第37页 |
| ·问卷结果分析 | 第37-42页 |
| ·调查问卷的结论 | 第42-43页 |
| ·G校绩效管理的结构浅析 | 第43-46页 |
| ·分析G校目前的绩效管理结构 | 第43页 |
| ·G校的绩效管理应有的基本结构 | 第43-46页 |
| 第4章 平衡计分卡在中职学校绩效管理中运用的可行性分析 | 第46-50页 |
| ·将平衡计分卡理论移植到中职校背景下的可行性 | 第46-47页 |
| ·平衡计分卡理论在相似背景下的应用 | 第46页 |
| ·平衡计分卡理论是一个发展的理论 | 第46页 |
| ·其他现代管理理论在学校等教育机构中推行成功的先例 | 第46-47页 |
| ·平衡计分卡理论在中职校中应用可能会遭遇的困难 | 第47-48页 |
| ·理论与中职教育方式的结合问题 | 第47页 |
| ·理论在操作中的困难 | 第47-48页 |
| ·中职校内部因素对理论推行的影响 | 第48页 |
| ·平衡计分卡理论对于完善中职校绩效管理过程的意义 | 第48-50页 |
| 第5章 平衡计分卡理论在中职校绩效管理中的应用及具体举措 | 第50-60页 |
| ·平衡计分卡理论的使用原则 | 第50页 |
| ·平衡计分卡理论在中职校中的使用流程 | 第50-59页 |
| ·四个基本维度的新背景改建 | 第50-51页 |
| ·二级维度和关键绩效指标KPI(Key Performance Indicators) | 第51-54页 |
| ·具体的计分评价如何操作的问题 | 第54页 |
| ·构建一个切实可用的使用框架 | 第54-56页 |
| ·数据的获取来源及技术手段 | 第56-57页 |
| ·数据的汇总和整理 | 第57-58页 |
| ·样本和试验 | 第58-59页 |
| ·平衡计分卡在使用中需注意的问题 | 第59-60页 |
| 第6章 研究结论和展望 | 第60-63页 |
| ·研究结论 | 第60-61页 |
| ·关于进一步研究的设想 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 卷内备考表 | 第69页 |
