| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-18页 |
| 绪论 | 第18-29页 |
| 一、 前人研究综述 | 第18-21页 |
| 二、 近期研究走向 | 第21-23页 |
| 三、 “公共人物”作为研究视角 | 第23-25页 |
| 四、 “职务写作”作为研究切口 | 第25-29页 |
| 第一章 作为科学界领导人的写作 | 第29-57页 |
| 第一节 重实用轻审美诗观背后的深层意义指向 | 第30-40页 |
| 一、 “为大众”理念探源 | 第31-35页 |
| 二、 沿“人民本位”观说下去 | 第35-40页 |
| 第二节、隐藏在科学诗文底层的多重用意 | 第40-49页 |
| 一、 是警戒亦是劝勉 | 第40-45页 |
| 二、 没有国界的“为人民服务” | 第45-49页 |
| 第三节、任重道远，为科学事业扶植新生 | 第49-54页 |
| 一、 代表国家对科学后进的关注与褒奖 | 第50-52页 |
| 二、 官方代言人背后的另一种面目 | 第52-54页 |
| 小结 | 第54-57页 |
| 第二章 作为外交界领导人的写作 | 第57-88页 |
| 第一节、蛰居在歌颂政治领袖诗文里的复杂意图 | 第58-68页 |
| 一、 以谁的名义写作 | 第59-63页 |
| 二、 别有意味的“太阳”意象 | 第63-68页 |
| 第二节、潜伏在世界性外交眼光下的另类动机 | 第68-80页 |
| 一、 对帝国霸权的奋勇挑战和巧妙应对 | 第69-74页 |
| 二、 对世界人民的感情连系和温情动员 | 第74-80页 |
| 第三节、游记诗的其他用途 | 第80-85页 |
| 一、 激越诗情的抒发与寄存 | 第81-82页 |
| 二、 风土人情的描摹与记录 | 第82-85页 |
| 小结 | 第85-88页 |
| 第三章 作为人文学界领导人的写作 | 第88-114页 |
| 第一节、“官员型学者”风范的多维度展现 | 第89-97页 |
| 一、 用文学为世界和平维权 | 第90-94页 |
| 二、 借“榜样”的力量实施全民教化 | 第94-97页 |
| 第二节、对文化事业的全方位引导 | 第97-108页 |
| 一、 要建立“民族的、大众的、科学的中国新形式” | 第97-101页 |
| 二、 “创造新民族形式的新民主主义的文艺” | 第101-104页 |
| 三、 从“旧瓶盛新酒”看“内容”与“形式”的辩证关系 | 第104-108页 |
| 第三节、“批评”与“自我批评”的教化手段 | 第108-111页 |
| 小结 | 第111-114页 |
| 第四章 作为社会教育界领导人的写作 | 第114-141页 |
| 第一节、郭沫若与建国后的“儿童文学” | 第115-126页 |
| 一、 “儿童这样多，儿童文学却这样少！” | 第116-118页 |
| 二、 “儿童本位”观：可贵的平等对话意识 | 第118-123页 |
| 三、 “儿童文学”底层的理性反思与警觉 | 第123-126页 |
| 第二节、郭沫若与建国后的“青年” | 第126-139页 |
| 一、 对“新生力量”“三好”的特别关注 | 第127-131页 |
| 二、 “温室里培养的花木经不起风霜” | 第131-135页 |
| 三、 “听国家的号召，向最需要我们的岗位上去” | 第135-139页 |
| 小结 | 第139-141页 |
| 余论 | 第141-149页 |
| 注释 | 第149-169页 |
| 参考文献 | 第169-177页 |
| 博士期间发表文章情况 | 第177-178页 |
| 致谢 | 第178-181页 |