| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·英语语法知识在初中英语学习中的地位 | 第11-13页 |
| ·初中英语语法知识教学的现状和问题 | 第13-15页 |
| ·研究的目的及意义 | 第15页 |
| ·本研究所涉及的相关概念 | 第15-17页 |
| ·语法 | 第15-17页 |
| ·语法教学 | 第17页 |
| ·论文框架 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-24页 |
| ·国外主要教学法流派的语法教学观 | 第19-23页 |
| ·语法翻译法(Grammar-Translation Method) | 第19-20页 |
| ·听说法(Audio-Lingual Method) | 第20页 |
| ·认知法(Cognitive Approach) | 第20-21页 |
| ·直接法(Direct Method) | 第21页 |
| ·自然法(Natural Approach) | 第21-22页 |
| ·交际法(communicative Approach) | 第22-23页 |
| ·我国语法教学研究综述 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第24-29页 |
| ·参与者 | 第24页 |
| ·研究问题 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·调查问卷 | 第25页 |
| ·英语语法能力测试 | 第25-26页 |
| ·教材分析 | 第26页 |
| ·访谈 | 第26-27页 |
| ·课堂观察 | 第27页 |
| ·研究数据的收集与整理 | 第27-29页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第29-59页 |
| ·调查问卷回收及数据分析 | 第29-36页 |
| ·学生对英语语法的总体认识 | 第30-31页 |
| ·学生的情感态度对语法学习的影响 | 第31-32页 |
| ·学生学习语法知识的方法策略及学习习惯 | 第32-33页 |
| ·学生对课堂上教师讲授语法知识的评价 | 第33-35页 |
| ·教师讲授语法知识后的效果 | 第35页 |
| ·语法知识输入后依然存在的问题 | 第35-36页 |
| ·英语语法能力测试试卷回收及数据分析 | 第36-40页 |
| ·英语语法能力测试成绩统计结果分析 | 第36-37页 |
| ·英语综合考试成绩统计结果分析 | 第37-38页 |
| ·英语语法能力与其英语整体能力的相关性分析 | 第38-40页 |
| ·现行初中英语教材语法知识输入总量分布呈现分析 | 第40-48页 |
| ·有关教材的相关概念界定 | 第40页 |
| ·传统英语教材的特点 | 第40-41页 |
| ·现行英语教材的特点 | 第41页 |
| ·现行英语教材语法知识分布及输入总量 | 第41-46页 |
| ·现行英语教材语法知识输入的主要特点 | 第46-47页 |
| ·现行英语教材语法知识输入的不足之处 | 第47-48页 |
| ·初中英语课堂语法知识输入总量分析 | 第48-59页 |
| ·教师访谈情况分析 | 第48-52页 |
| ·课堂观察记录分析 | 第52-59页 |
| 第五章 研究发现与教学建议 | 第59-63页 |
| ·研究发现 | 第59-60页 |
| ·启示及建议 | 第60-61页 |
| ·本研究的局限性 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-86页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
