成都市中学校训文化内涵及功能的研究--以双流中学实验学校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、导论 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·核心概念界定 | 第8-9页 |
| ·校训概念的界定 | 第8页 |
| ·校训的文化内涵 | 第8页 |
| ·校训的功能 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·国外校训研究文献综述 | 第11页 |
| ·国内校训研究文献综述 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 二、双流中学实验学校校训的文化内涵和功能 | 第14-23页 |
| ·双流中学实验学校简介 | 第14-15页 |
| ·双流中学实验学校办学的中心思想 | 第15页 |
| ·双流中学实验学校校训的文化内涵 | 第15-18页 |
| ·“严谨”文化内涵 | 第16页 |
| ·“务实”文化内涵 | 第16-17页 |
| ·“团结”文化内涵 | 第17-18页 |
| ·“进取”文化内涵 | 第18页 |
| ·校训的功能 | 第18-23页 |
| ·文化功能 | 第18-20页 |
| ·德育功能 | 第20-23页 |
| 三、校训存在的问题及其原因 | 第23-31页 |
| ·校训存在的问题 | 第23-28页 |
| ·学校管理者对校训的重视不够 | 第23-24页 |
| ·流于形式,精神难体现 | 第24-26页 |
| ·缺乏个性与稳定 | 第26-28页 |
| ·校训存在问题的原因 | 第28-31页 |
| ·盲目的引经据典 | 第28页 |
| ·自身定位不清 | 第28-29页 |
| ·校训制定者的缺失或缺位 | 第29-31页 |
| 四、校训文化的营造和功能实现的建议 | 第31-37页 |
| ·校训文化营造的原则 | 第31-33页 |
| ·目的性原则 | 第31-32页 |
| ·文化性原则 | 第32页 |
| ·稳定性原则 | 第32-33页 |
| ·校训文化营造的内容 | 第33-34页 |
| ·文化环境 | 第33页 |
| ·文字内容 | 第33-34页 |
| ·物质内容 | 第34页 |
| ·营造校训文化的方法与管理 | 第34-37页 |
| ·管理者是关键 | 第34-35页 |
| ·师生是媒介 | 第35页 |
| ·宣传是手段 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附1：成都市部分中学校训 | 第40-43页 |
| 附2：成都市双流中学实验学校校训问卷调查表 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
