| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·本选题的研究背景 | 第9页 |
| ·本选题的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·本文的研究思路 | 第12页 |
| ·本文的研究方法 | 第12-13页 |
| ·本文研究的难点和可能的创新点 | 第13-14页 |
| ·本文的难点 | 第13页 |
| ·可能的创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 基本概念及相关理论借鉴 | 第14-23页 |
| ·价值观的基本概念 | 第14-17页 |
| ·价值观的含义 | 第14-16页 |
| ·价值观的特征 | 第16页 |
| ·价值观的构成要素 | 第16-17页 |
| ·价值迷失及当代大学生价值迷失 | 第17-19页 |
| ·价值迷失的含义 | 第17-18页 |
| ·价值迷失的特征 | 第18页 |
| ·当代大学生价值迷失 | 第18-19页 |
| ·相关理论借鉴 | 第19-23页 |
| ·马克思主义关于人的价值的理论 | 第19-21页 |
| ·麦金泰尔的道德观 | 第21-22页 |
| ·价值澄清理论 | 第22-23页 |
| 第3章 当代大学生价值迷失在现实社会中的表现及影响 | 第23-31页 |
| ·当代大学生价值迷失的表现 | 第23-28页 |
| ·享乐主义与拜金主义滋生 | 第23-25页 |
| ·极端个人主义和功利化思想严重 | 第25-27页 |
| ·共同理想与远大理想缺乏 | 第27-28页 |
| ·政治热情与政治信仰淡化 | 第28页 |
| ·当代大学生价值迷失的影响 | 第28-31页 |
| ·价值迷失导致大学生人格不健全 | 第28-29页 |
| ·价值迷失导致大学生人际关系脆弱 | 第29-30页 |
| ·价值迷失导致大学生角色观念错位 | 第30-31页 |
| 第4章 当代大学生价值迷失的原因分析 | 第31-42页 |
| ·社会转型期的环境影响是导致当代大学生价值迷失的环境因素 | 第31-37页 |
| ·改革开放后我国的市场经济体制对当代大学生价值观的影响 | 第31-32页 |
| ·当前社会多元化的价值取向对当代大学生价值观的影响 | 第32-35页 |
| ·校园文化环境对当代大学生价值观的影响 | 第35页 |
| ·家庭教育环境对当代大学生价值观的影响 | 第35-37页 |
| ·当代大学生自身心理特点是导致大学生价值迷失的内在因素 | 第37-39页 |
| ·个体需要对当代大学生价值观的影响 | 第37-38页 |
| ·自我意识对当代大学生价值观的影响 | 第38页 |
| ·从众心理对当代大学生价值观的影响 | 第38-39页 |
| ·学校教育不力是导致当代大学生价值迷失的教育因素 | 第39-42页 |
| ·学校人才培养目标过于现实和功利 | 第39-40页 |
| ·学校价值观教育还存在着明显不足 | 第40-42页 |
| 第5章 解决当代大学生价值迷失的对策 | 第42-56页 |
| ·加强当代大学生社会主义核心价值体系教育 | 第42-44页 |
| ·加强当代大学生马克思主义指导思想的教育 | 第42-43页 |
| ·加强当代大学生中国特色社会主义共同理想的教育 | 第43页 |
| ·加强当代大学生民族精神和时代精神的教育 | 第43-44页 |
| ·加强当代大学生社会主义荣辱观的教育 | 第44页 |
| ·继承和发扬中国优秀传统文化 | 第44-48页 |
| ·优秀传统文化对价值观教育的作用 | 第44-45页 |
| ·优秀传统文化在价值观教育中的运用 | 第45-48页 |
| ·创造良好环境，整合教育资源 | 第48-51页 |
| ·营造良好家庭环境，发挥家庭培育功能 | 第48-49页 |
| ·建立良好校园环境，发挥学校教育功能 | 第49页 |
| ·构建良好政治环境，发挥政府引导功能 | 第49-50页 |
| ·维护良好社会环境，发挥社会感染功能 | 第50页 |
| ·净化媒体环境，发挥媒体正面导向功能 | 第50-51页 |
| ·加强当代大学生自身良好品质因素的培养 | 第51-53页 |
| ·加强大学生健康心理的教育 | 第51-52页 |
| ·引导大学生进行自我道德人格教育 | 第52-53页 |
| ·运用价值澄清理论改革思想政治教育方法 | 第53-56页 |
| ·价值澄清理论中的具体教育方法 | 第53-54页 |
| ·改革思想政治教育方法的具体途径 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
