间隔学习与测试效应对学习判断的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| ·学习判断 | 第12-19页 |
| ·学习判断及其分类 | 第12页 |
| ·学习判断的研究范式 | 第12-13页 |
| ·学习判断的研究指标 | 第13-14页 |
| ·学习判断的产生机制 | 第14-19页 |
| ·间隔学习与学习判断 | 第19-22页 |
| ·间隔学习概述 | 第19-20页 |
| ·间隔学习研究范式 | 第20页 |
| ·间隔学习对学习判断的影响 | 第20-22页 |
| ·测试效应与学习判断 | 第22-25页 |
| ·测试效应概述 | 第22页 |
| ·测试效应研究范式 | 第22-23页 |
| ·测试效应相关研究 | 第23-25页 |
| 3 问题提出 | 第25-27页 |
| 4 研究设计 | 第27-41页 |
| ·实验一：间隔学习对学习判断的影响 | 第27-33页 |
| ·目的与假设 | 第27页 |
| ·方法 | 第27-29页 |
| ·数据处理 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-31页 |
| ·讨论 | 第31-33页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·实验二：间隔学习中预测试对学习判断的影响 | 第33-41页 |
| ·目的与假设 | 第33-34页 |
| ·方法 | 第34-36页 |
| ·数据处理 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-38页 |
| ·讨论 | 第38-40页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| 5 综合讨论 | 第41-44页 |
| ·学习判断值 | 第41-42页 |
| ·回忆成绩 | 第42-43页 |
| ·学习判断准确性 | 第43-44页 |
| 6 本研究对教育的启示 | 第44-45页 |
| 7 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
