“90后”大学生价值观研究--以南京部分高校为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1.绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景及意义 | 第9页 |
| ·国内外相关研究概述 | 第9-11页 |
| ·国外对价值观的研究 | 第9-10页 |
| ·国内对大学生价值观的研究 | 第10-11页 |
| ·本文研究方法及创新之处 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| 2.大学生价值观的概述与现状 | 第12-19页 |
| ·大学生价值观的概述 | 第12-13页 |
| ·价值观的定义 | 第12页 |
| ·加强大学生价值观教育的必要性 | 第12-13页 |
| ·"90后"大学生价值观现状与特点 | 第13-19页 |
| ·"90后"定义 | 第13页 |
| ·"90后"大学生价值观现状 | 第13-16页 |
| ·"90后"大学生价值观特点 | 第16-19页 |
| 3."90后"大学生价值观的成因分析 | 第19-26页 |
| ·市场经济对价值观的双重效应 | 第19-20页 |
| ·西方价值观的冲击 | 第20-21页 |
| ·学校教育的弊端 | 第21-22页 |
| ·网络文化的影响 | 第22-24页 |
| ·"90后"大学生自身的特点 | 第24-26页 |
| 4."90后"大学生价值观的教育对策 | 第26-36页 |
| ·以社会主义核心价值观引领"90后"大学生 | 第26-29页 |
| ·构建和谐校园,发挥高校的阵地作用 | 第29-32页 |
| ·加强校园文化建设 | 第29-31页 |
| ·提高教育者的素养 | 第31-32页 |
| ·开展社会实践活动,促进知与行的统一 | 第32页 |
| ·注重家庭教育 | 第32-33页 |
| ·提高"90后"大学生的自我教育和自我修养 | 第33-34页 |
| ·重视网络环境的作用 | 第34-36页 |
| 5.接受教育是大学生价值观教育的关键 | 第36-38页 |
| ·"接受教育"在价值观教育中的意义 | 第36页 |
| ·重视大学生主体地位,实施"可接受性"教育模式 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录A | 第43-46页 |
| 附录B | 第46页 |
