新课标下初中语文口语交际教学研究
| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、概念阐释 | 第9页 |
| 四、文献综述 | 第9-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 强化初中语文口语交际教学的原因分析 | 第13-24页 |
| 第一节 现状——不容乐观 | 第13-18页 |
| 一、说者不“说” | 第13-15页 |
| 二、教者不“教” | 第15-18页 |
| 第二节 原因——多重因素 | 第18-20页 |
| 一、民族观念熏陶 | 第18-19页 |
| 二、学校教育缺位 | 第19页 |
| 三、家庭教养不当 | 第19-20页 |
| 四、学生自身因素 | 第20页 |
| 第三节 地位——不可忽视 | 第20-23页 |
| 一、语文学科性质的体现 | 第21-22页 |
| 二、学生自身发展的需求 | 第22-23页 |
| 三、社会、时代发展的必然 | 第23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 初中语文口语交际教学的理论依据与教学原则 | 第24-32页 |
| 第一节 理论依据 | 第24-26页 |
| 一、交互式理论 | 第24-25页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第25页 |
| 三、有效教学理论 | 第25-26页 |
| 第二节 教学原则 | 第26-31页 |
| 一、人文性与工具性相结合的原则 | 第26-27页 |
| 二、听说读写全面训练的原则 | 第27-28页 |
| 三、因材施教的原则 | 第28-29页 |
| 四、循序渐进的原则 | 第29-30页 |
| 五、课内与课外相结合的原则 | 第30页 |
| 六、以教材为主，适量补充的原则 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 初中语文口语交际教学的训练模式与注意问题 | 第32-44页 |
| 第一节 训练模式 | 第32-40页 |
| 一、专项训练模式 | 第32-34页 |
| 二、旁敲侧击模式 | 第34-38页 |
| 三、网络交互模式 | 第38-40页 |
| 第二节 注意问题 | 第40-43页 |
| 一、以学生为主体 | 第41页 |
| 二、以兴趣为先导 | 第41-42页 |
| 三、以激励为根本 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 初中语文口语交际教学的评价体系 | 第44-53页 |
| 第一节 评价原则 | 第44-48页 |
| 一、准确性原则 | 第44-45页 |
| 二、激励性原则 | 第45-46页 |
| 三、导向性原则 | 第46-47页 |
| 四、深刻性原则 | 第47页 |
| 五、创新性原则 | 第47-48页 |
| 第二节 评价内容 | 第48-50页 |
| 一、教师的教 | 第48-49页 |
| 二、学生的学 | 第49-50页 |
| 第三节 评价方式 | 第50-52页 |
| 一、整体评价与局部评价相结合 | 第51页 |
| 二、形成性评价与终结性评价相结合 | 第51-52页 |
| 三、定性评价和定量评价相结合 | 第52页 |
| 四、多元化评价主体相结合 | 第52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考书目 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 读研期间科研成果统计 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
