| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-11页 |
| 1. 新手教师的相关研究 | 第9-10页 |
| 2. 民办中学教师的相关研究 | 第10-11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 新手教师 | 第11页 |
| 2. 民办中学 | 第11-12页 |
| 3. 适应困难 | 第12-13页 |
| (四) 研究意义 | 第13页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| 一、研究的设计与实施 | 第13-15页 |
| (一) 明确研究目的 | 第13页 |
| (二) 确定研究方法 | 第13-14页 |
| (三) 选取研究对象 | 第14页 |
| (四) 实施研究程序 | 第14-15页 |
| 1. 设计访谈提纲 | 第14页 |
| 2. 进行预访谈 | 第14页 |
| 3. 正式访谈和观察 | 第14-15页 |
| 4. 整理分析资料 | 第15页 |
| (五) 质的研究的质量评价 | 第15页 |
| (六) 研究的伦理问题 | 第15页 |
| 二、访谈资料整理 | 第15-25页 |
| (一) 老朋友的无奈 | 第15-17页 |
| (二) 比学生还害怕考试 | 第17-19页 |
| (三) 初次讲课失利的阴影 | 第19-21页 |
| (四) 太忙了,基本与世隔绝 | 第21-23页 |
| (五) 我们是被雇佣来的 | 第23-25页 |
| 三、民办中学新手教师适应困难的表现 | 第25-28页 |
| (一) 人际关系交往情况 | 第25-26页 |
| 1. 同事之间竞争激烈,同事关系紧张 | 第25页 |
| 2. 难以树立教师威望,师生关系紧张 | 第25-26页 |
| 3. 处事经验缺乏,与管理者沟通少 | 第26页 |
| (二) 教学和学生管理工作情况 | 第26-27页 |
| 1. 教学基本能力弱 | 第26页 |
| 2. 不熟悉教学常规要求 | 第26-27页 |
| 3. 班级组织管理能力弱 | 第27页 |
| (三) 身心健康状况 | 第27-28页 |
| 1. 工作时间长、工作量大,身体健康状况差 | 第27页 |
| 2. 心理压力大,心理健康问题严重 | 第27-28页 |
| 四、促进民办中学新手教师适应的对策 | 第28-33页 |
| (一) 学校管理角度 | 第28-30页 |
| 1. 建立和睦融洽的同事关系 | 第28页 |
| 2. 有效利用岗前培训 | 第28-29页 |
| 3. 重视与新手教师的沟通 | 第29-30页 |
| 4. 减轻工作压力,建立制度保障 | 第30页 |
| (二) 教师专业成长角度 | 第30-33页 |
| 1. 新手教师与优秀教师双向互动 | 第30-31页 |
| 2. 加强新手教师技能培训 | 第31-32页 |
| 3. 新手教师要恰当定位、悦纳自我,进行积极的心理调适 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |