基于建构主义“支架”理论的初中英语写作教学研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-16页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·初中生写作现状 | 第13-14页 |
| ·待解决的问题 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| 第二章 建构主义支架理论 | 第16-23页 |
| ·理论回顾 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论简介 | 第17-19页 |
| ·建构主义的学习观 | 第18页 |
| ·建构主义的教学观 | 第18-19页 |
| ·支架式教学的内涵 | 第19-21页 |
| ·最近发展区内开展教学 | 第19-20页 |
| ·有效的师生合作与互动 | 第20页 |
| ·支架的动态渐撤 | 第20-21页 |
| ·支架式教学模式 | 第21-23页 |
| 第三章 “支架”理论与写作教学 | 第23-32页 |
| ·教学现状 | 第23-24页 |
| ·初中英语写作的要求和特点 | 第24页 |
| ·“支架”理论指导写作的意义 | 第24-25页 |
| ·教师的角色定位及其作用 | 第25-26页 |
| ·提供交互式支架 | 第26-27页 |
| ·游戏活动 | 第26页 |
| ·竞赛活动 | 第26-27页 |
| ·头脑风暴 | 第27页 |
| ·提供写作技巧的支架 | 第27-28页 |
| ·写作内容 | 第27页 |
| ·写作语言和结构 | 第27-28页 |
| ·思维方式 | 第28页 |
| ·提供心理支架 | 第28-29页 |
| ·学生间合作 | 第28-29页 |
| ·善于发现，恰当激励 | 第29页 |
| ·提供评价的支架 | 第29-32页 |
| ·各种评价表 | 第29-30页 |
| ·建立学生学习档案袋 | 第30-32页 |
| 第四章 研究过程 | 第32-49页 |
| ·准备阶段：搭建支架 | 第32-38页 |
| ·夯实基础，提供交互式支架 | 第32-35页 |
| ·注重语言积累，提供写作内容支架 | 第35页 |
| ·提升阅读质量，培养英语思维方式 | 第35-37页 |
| ·加强听说、促进写作（故事接龙） | 第37页 |
| ·培养谋篇布局能力 | 第37-38页 |
| ·实践阶段 | 第38-40页 |
| ·实验说明 | 第40页 |
| ·教学实例 | 第40-46页 |
| ·实验测试结果 | 第46-49页 |
| ·成绩测试结果 | 第46-47页 |
| ·学生访谈 | 第47-49页 |
| 第五章 研究结论 | 第49-54页 |
| ·实验成果 | 第49-50页 |
| ·支架式教学法的优势 | 第50页 |
| ·存在的问题 | 第50-52页 |
| ·有待改进的方面 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
