初中数学差异教学的实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外差异教学研究概况 | 第10-12页 |
| ·国外研究概况 | 第10-11页 |
| ·国内研究概况 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·尊重学生学习风格的需要 | 第12页 |
| ·实现教育公平的需要 | 第12-13页 |
| ·研究方法与研究的基本思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究的基本思路 | 第13-14页 |
| 第二章 确立初中数学差异教学的目标及内容的依据 | 第14-23页 |
| ·确立差异教学目标的依据 | 第14-16页 |
| ·基于学生的认知风格 | 第14-15页 |
| ·基于学生的学习兴趣 | 第15页 |
| ·基于学生的学习风格 | 第15-16页 |
| ·确立差异教学内容的依据 | 第16-23页 |
| ·基于学生的学情 | 第16-20页 |
| ·基于学生的学习能力 | 第20-23页 |
| 第三章 学生差异的调查 | 第23-32页 |
| ·差异调查的意义 | 第23页 |
| ·差异调查的内容 | 第23-32页 |
| 第四章 初中数学差异教学的课堂实践 | 第32-44页 |
| ·弹性分组的实施 | 第32-34页 |
| ·弹性分组的定义 | 第32页 |
| ·弹性分组的类型 | 第32-33页 |
| ·弹性分组实施中应注意的问题 | 第33-34页 |
| ·教师角色的重新定位 | 第34-36页 |
| ·初中数学差异教学范型 | 第36-39页 |
| ·差异弥散教学范型 | 第36页 |
| ·差异弥散教学的实施建议 | 第36-37页 |
| ·分类复式教学范型 | 第37-38页 |
| ·分类复式教学的实施建议 | 第38-39页 |
| ·差异教学的评价策略 | 第39-42页 |
| ·整体评价策略 | 第39-40页 |
| ·弥散评价策略 | 第40页 |
| ·样本评价策略 | 第40-42页 |
| ·差异教学的作业类型 | 第42-44页 |
| ·基于多元智能的作业 | 第42页 |
| ·基于学习能力的作业 | 第42页 |
| ·基于学习实践的作业 | 第42-44页 |
| 第五章 初中数学差异教学实践的思考 | 第44-51页 |
| ·差异教学的促进作用 | 第44-48页 |
| ·差异教学对学生的促进作用 | 第44-46页 |
| ·差异教学对教师的促进作用 | 第46-48页 |
| ·数学差异教学在实践中存在的不足 | 第48页 |
| ·初中数学差异教学在课堂实践中应注意的问题 | 第48-49页 |
| ·数学教师文化修养的提升 | 第48-49页 |
| ·数学教师专业素养的提升 | 第49页 |
| ·数学差异教学研究的深化方向 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-60页 |
| 附录四 | 第60-64页 |
| 附录五 | 第64-74页 |
| 附录六 | 第74-76页 |
| 附录七 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第77页 |
