| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 导论 | 第13-24页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第13-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第13-14页 |
| (二) 研究的意义 | 第14-16页 |
| 二、研究述评 | 第16-18页 |
| (一) 国内研究综述 | 第16-17页 |
| (二) 国外研究综述 | 第17-18页 |
| 三、相关概念的界定 | 第18-22页 |
| (一) 人格的内涵 | 第18-21页 |
| (二) 大学生人格培育的内涵 | 第21-22页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第22-23页 |
| 五、论文创新之处 | 第23-24页 |
| 第一章 大学生人格培育的理论渊源 | 第24-34页 |
| 一、马克思主义人学思想是大学生人格培育的理论指导 | 第24-28页 |
| (一) 人性和人的本质：人格培育的理论前提 | 第25-26页 |
| (二) 人的需要：人格培育的内在动力 | 第26页 |
| (三) 人的全面发展：人格培育的根本指导目标 | 第26-28页 |
| 二、中国传统人格理论是大学生人格培育的理论继承 | 第28-31页 |
| (一) 中国传统人格理论的回顾 | 第28-30页 |
| (二) 中国传统人格理论的复兴 | 第30-31页 |
| 三、西方人格理论是大学生人格培育的理论借鉴 | 第31-34页 |
| (一) 西方人格理论的历史考察 | 第31-32页 |
| (二) 现代西方人格研究的多元化发展 | 第32页 |
| (三) 中西方人格培育的差异性 | 第32-34页 |
| 第二章 当代大学生人格和人格培育状况的现实透视 | 第34-46页 |
| 一、当代大学生人格发展的现实透视 | 第34-43页 |
| (一) 当代大学生人格发展的时代背景 | 第34-36页 |
| (二) 当代大学生人格发展的特点 | 第36-38页 |
| (三) 当代大学生人格发展中存在的缺陷 | 第38-43页 |
| 二、当代高校大学生人格培育实践中存在的现实问题 | 第43-46页 |
| (一) 无法引导大学生观念的根本转变 | 第43-44页 |
| (二) 无法与社会实际紧密结合 | 第44-45页 |
| (三) 没有针对性，缺乏对特殊群体、特殊问题、特殊情况的关注 | 第45-46页 |
| 第三章 大学生人格培育的对策和途径探析 | 第46-67页 |
| 一、明确大学生人格培育的目标取向 | 第46-50页 |
| (一) 大学生人格培育目标确立的依据 | 第46-47页 |
| (二) 健康人格应具备的基本特征 | 第47-50页 |
| 二、把价值观的引导作为大学生人格培育的核心 | 第50-54页 |
| (一) 明确价值观在人格中的核心地位 | 第50-51页 |
| (二) 大学生人格培育要坚持社会主义核心价值体系的引导 | 第51-54页 |
| 三、整合资源，重视学校、家庭环境的协调互动 | 第54-59页 |
| (一) 发挥校园环境在人格培育中的关键作用 | 第55-58页 |
| (二) 密切家庭与学校之间的关系 | 第58-59页 |
| 四、在实践能力的发展中促进大学生人格培育 | 第59-64页 |
| (一) 重视实践在人格培育中的能动作用 | 第60-61页 |
| (二) 营造良好的人际交往 | 第61-63页 |
| (三) 丰富大学生的课外活动和社团活动 | 第63-64页 |
| 五、把创新人格作为大学生人格培育的时代内容 | 第64-67页 |
| (一) 创新在人格培育中的重要意义 | 第64-65页 |
| (二) 大学生人格培育要鼓励创新 | 第65-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第75页 |