| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-14页 |
| 第1章 美国蓝带学校规划的基本理念 | 第14-26页 |
| ·美国蓝带学校 | 第14-16页 |
| ·美国蓝带学校的形象标志 | 第14-15页 |
| ·美国蓝带学校的实质内涵 | 第15-16页 |
| ·美国蓝带学校的类型 | 第16页 |
| ·美国蓝带学校规划 | 第16-20页 |
| ·美国蓝带学校规划的实质内涵 | 第16-17页 |
| ·美国蓝带学校规划的结构 | 第17-18页 |
| ·美国蓝带学校规划的类型 | 第18-20页 |
| ·美国蓝带学校规划的理论基础 | 第20-26页 |
| ·国家干预教育理论 | 第20-22页 |
| ·教育公平理论 | 第22-26页 |
| 第2章 美国蓝带学校规划的出台背景及发展历程 | 第26-41页 |
| ·美国蓝带学校规划的出台背景 | 第26-31页 |
| ·经济原因 | 第26-27页 |
| ·科技动因 | 第27-28页 |
| ·政治因素 | 第28-30页 |
| ·教育背景 | 第30-31页 |
| ·美国蓝带学校规划的发展历程 | 第31-41页 |
| ·规划提出阶段 | 第31-34页 |
| ·规划调整阶段 | 第34-38页 |
| ·规划改革阶段 | 第38-41页 |
| 第3章 美国蓝带学校规划的现状 | 第41-56页 |
| ·美国蓝带学校规划的制定 | 第41-47页 |
| ·依据 | 第41-42页 |
| ·标准 | 第42-45页 |
| ·内容 | 第45-47页 |
| ·美国蓝带学校规划的实施 | 第47-56页 |
| ·条件 | 第47-48页 |
| ·程序 | 第48-51页 |
| ·主体 | 第51-56页 |
| 第4章 美国蓝带学校规划的实施成效和存在问题 | 第56-66页 |
| ·实施成效 | 第56-63页 |
| ·达到“蓝带”标准的学校日益增加 | 第56-59页 |
| ·被认可学校教育质量的提高 | 第59-60页 |
| ·中小学竞优风气的形成 | 第60-62页 |
| ·联邦及州政府教育干预作用增强 | 第62-63页 |
| ·面临的问题 | 第63-66页 |
| ·该规划的目标过于理想化,与现实实施结果仍有较大差距 | 第63-64页 |
| ·该规划的评估模式过于单一,评价结果的权威性不足 | 第64页 |
| ·该规划的行政规定性过强,压制了部分学校的积极性 | 第64-66页 |
| 第5章 美国蓝带学校规划对我国的启示和借鉴 | 第66-71页 |
| ·我国基础教育阶段学校认可的问题和困境 | 第66-68页 |
| ·启示和借鉴 | 第68-69页 |
| ·小结 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |