中学数学学习策略的教学调控
| 0 引言 | 第1页 |
| 1 学习策略、数学学习、数学教学概念 | 第6-16页 |
| 1．1 缘由 | 第6-7页 |
| 1．2 学习策略 | 第7-10页 |
| 1．2．1 定义 | 第7-9页 |
| 1．2．2 构成 | 第9-10页 |
| 1．3 数学学习 | 第10-12页 |
| 1．3．1 特点 | 第10-11页 |
| 1．3．2 类型 | 第11-12页 |
| 1．4 数学教学 | 第12-16页 |
| 1．4．1 特征 | 第13-14页 |
| 1．4．2 制约因素 | 第14-16页 |
| 2 学习策略在数学学习中的实施 | 第16-21页 |
| 2．1 认知策略 | 第16-18页 |
| 2．1．1 注意策略 | 第16-17页 |
| 2．1．2 记忆策略 | 第17-18页 |
| 2．1．3 思维策略 | 第18页 |
| 2．2 学习形式策略 | 第18-21页 |
| 2．2．1 课堂学习策略 | 第18-19页 |
| 2．2．2 阅读策略 | 第19-20页 |
| 2．2．3 问和讨论策略 | 第20-21页 |
| 3 学习原理在数学教学中的运用策略 | 第21-27页 |
| 3．1 主动性原理 | 第21-23页 |
| 3．2 有序性原理 | 第23-24页 |
| 3．3 活动性原理 | 第24-26页 |
| 3．4 反馈性原理 | 第26-27页 |
| 4 教学调控 | 第27-32页 |
| 4．1 讲究策略 | 第27-29页 |
| 4．2 注重传授数学策略性知识 | 第29-31页 |
| 4．3 加强学习策略教学 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 数学解题的“以退求进”策略 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
