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教师教育一体化初探

中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-8页
一、 教师教育一体化的涵义第8-17页
二、 教师教育一体化的依据第17-31页
 (一) 教师教育一体化的必要性第17-24页
 (二) 教师教育一体化的可能性第24-31页
三、 教师教育一体化的实施第31-76页
 (一) 以高等师范院校为本位的教师教育一体化的实施第31-52页
  1 高师院校的课程一体化的实施第33-48页
  2 高师院校的教学方法一体化的实施第48-49页
  3 高师院校的机构、管理和师资队伍一体化的实施第49-52页
 (二) 以教师任职学校为本位的教师教育一体化的实施第52-70页
  1 、 转变观念,实现“校本”模式观念的一体化第52-53页
  2 、 以教师教育一体化的理念为统帅设计校本培训的目标、内容和方法第53-70页
 (三) 以师范院校与中小学相结合为本位的教师教育一体化的实施第70-76页
  1 、 转变观念,树立高师与中小学合作从事教师教育的新观念第73页
  2 、 教师教育施教部门和管理部门通力合作,建立更多的高师附属中小学第73-74页
  3 、 采取有效措施加强高师与附属中小学在教师教育中的合作第74-76页
四、 教师教育一体化的政策性建议第76-82页
 (一) 分地区提高教师任职学历资格,推动教师教育一体化的实施第76-77页
 (二) 借鉴国外经验,制定教师职后进修的激励措施,促进教师教育一体化第77-81页
  1 、 教师进修与更换教师资格证书制度相结合第77-79页
  2 、 教师进修与晋级、升职和加薪相联系第79-80页
  3 、 定期进修制度第80-81页
 (三) 加大政府对教师进修的投资力度第81-82页
中文参考资料第82-84页
REFERENCES第84-86页
后记第86页

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