| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 本课题的选题背景 | 第9-12页 |
| ·当今时代呼唤人文精神的回归 | 第9页 |
| ·当代教育期盼人文教育的复苏 | 第9-10页 |
| ·新课程改革倡导科学与人文的融合 | 第10页 |
| ·化学新课程需要人文精神的渗透 | 第10-12页 |
| 2 本课题研究的理论基础 | 第12-14页 |
| ·人本主义理论 | 第12页 |
| ·STS教育理论 | 第12-14页 |
| 3 本课题的理论研究 | 第14-32页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·人文 | 第14页 |
| ·人文精神 | 第14-15页 |
| ·人文教育 | 第15页 |
| ·人文教育的历史沿革 | 第15-17页 |
| ·国外人文教育的历史回顾 | 第15-17页 |
| ·中国人文教育的历史回顾 | 第17页 |
| ·国内外关于人文教育的研究现状 | 第17-19页 |
| ·国外研究 | 第17-18页 |
| ·国内研究 | 第18-19页 |
| ·化学科学中蕴含着丰富的人文教育资源 | 第19-22页 |
| ·化学是与人类的进步密切相关的中心科学 | 第19-20页 |
| ·化学发展史富含着丰富的人文素材 | 第20页 |
| ·化学哲理蕴含着丰富的人文教育要素 | 第20-21页 |
| ·众多化学家的人格魅力散发着耀眼的人文光辉 | 第21-22页 |
| ·与旧教材相比，高中化学新教材(苏教版)更加凸显人文精神 | 第22-32页 |
| ·人文精神渗透在教材编写理念、知识呈现方式上 | 第22页 |
| ·人文精神渗透在教材栏目设计上 | 第22-25页 |
| ·人文精神渗透在教材结构体系上 | 第25-27页 |
| ·人文精神渗透在教材内容选取上 | 第27-30页 |
| ·人文精神渗透在版面编排风格上 | 第30页 |
| ·人文精神渗透在化学实验的处理方式上 | 第30-32页 |
| 4 本课题的实践研究 | 第32-42页 |
| ·实践研究的整体设计 | 第32页 |
| ·问卷的设计与实施 | 第32-34页 |
| ·在化学教学中渗透人文精神的主要内容 | 第34-36页 |
| ·在化学教学中渗透人文精神的实践 | 第36-42页 |
| ·课堂教学——渗透人文精神的“主阵地” | 第36-37页 |
| ·专题活动——渗透人文精神的“暴风雨” | 第37-39页 |
| ·小组学习——渗透人文精神的“训练场” | 第39页 |
| ·探究活动——渗透人文精神的“演习所” | 第39-42页 |
| 5 结论与反思 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·反思 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-50页 |
| 附录四 | 第50-60页 |
| 教育硕士期间主要研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |