| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 有教无类 | 第10-16页 |
| 一、“有教无类”奠定了中国传统教育的公平思想的理论基础 | 第11-12页 |
| 二、“有教无类”体现了以人为本的教育理念 | 第12-14页 |
| 三、现代终身教育理念和“有教无类”的理念一脉相承 | 第14-16页 |
| 第二章 修齐治平 | 第16-26页 |
| 一、修身治国 | 第16-18页 |
| 二、格物致知 | 第18-21页 |
| 三、内圣外王 | 第21-26页 |
| 第三章 德育优先 | 第26-48页 |
| 一、德育的人性基础 | 第29-30页 |
| 二、礼乐结合的德育内容 | 第30-39页 |
| 三、知情意行统一的德育过程 | 第39-41页 |
| 四、以学生为主体的德育原则和方法 | 第41-48页 |
| 第四章 因材施教 | 第48-56页 |
| 一、各因其材 | 第49-51页 |
| 二、启发诱导 | 第51-52页 |
| 三、知疑善问 | 第52-53页 |
| 四、由博返约 | 第53-54页 |
| 五、温故知新 | 第54-56页 |
| 第五章 儒家教育理念对现代教育的启示 | 第56-85页 |
| 一、确立有中国特色的现代教育理念 | 第57-77页 |
| 二、借鉴儒家教育理念，完善学校教育工作 | 第77-85页 |
| 结论 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 后记 | 第88页 |