| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-10页 |
| （一） 关于高校教师流动的意义 | 第8页 |
| （二） 关于高校教师流动的原因 | 第8-9页 |
| （三） 关于高校教师流动存在的障碍和问题 | 第9页 |
| （四） 关于高校教师流动的对策 | 第9-10页 |
| 三、概念的界定 | 第10-11页 |
| （一） 高校教师 | 第10页 |
| （二） 教师流动 | 第10-11页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 高校教师流动的理论依据和现实依据 | 第12-20页 |
| 一、高校教师流动的理论依据 | 第12-16页 |
| （一） 系统科学依据 | 第12页 |
| （二） 人力资源管理理论依据 | 第12-14页 |
| （三） 人才学依据 | 第14-15页 |
| （四） 教育学依据 | 第15-16页 |
| 二、高校教师流动的现实依据 | 第16-20页 |
| （一） 高校教师流动的必然性 | 第16-17页 |
| （二） 高校教师流动的可行性 | 第17-20页 |
| 第三章 江西省部分高校教师流动现状调查 | 第20-26页 |
| 一、江西省高校教师队伍建设情况简述 | 第20-21页 |
| （一） 教师数量增长较快，人力资源配置得到优化 | 第20页 |
| （二） 高层次人才仍然缺乏，教师整体质量亟待提高 | 第20-21页 |
| （三） 教师结构不尽合理，有待进一步调整 | 第21页 |
| 二、江西省部分高校教师流动现状调查及分析 | 第21-26页 |
| （一） 教师流入量明显大于流出量，学历层次有了较大提高 | 第21-22页 |
| （二） 教师来源呈现单一化与乡土化趋势 | 第22页 |
| （三） 优秀人才流失仍较严重，教师流动的结构性矛盾依然存在 | 第22页 |
| （四） 存在一定程度的人才“逆淘汰”和近亲繁殖 | 第22-23页 |
| （五） 教师流动的其他一些特征 | 第23-26页 |
| 第四章 国内外高校教师人事制度改革和教师流动制度考察 | 第26-34页 |
| 一、国外高校教师流动制度考察 | 第26-30页 |
| （一） 教师流入：公开招聘，来源多样 | 第26-27页 |
| （二） 编制管理：专兼结合，动中有稳 | 第27-28页 |
| （三） 教师晋升：非升即走，优胜劣汰 | 第28页 |
| （四） 职务聘任：科学定岗，任期多样 | 第28-29页 |
| （五） 广义流动：智力交流，学术休假 | 第29-30页 |
| 二、国内一流大学人事制度改革简介 | 第30-34页 |
| （一） 中山大学人事制度改革简介 | 第30-31页 |
| （二） 北京大学人事制度改革简介 | 第31-32页 |
| （三） 改革带来的启示 | 第32-34页 |
| 第五章 实现江西省高校教师合理流动的对策研究 | 第34-50页 |
| 一、实现教师合理流动的管理原则 | 第34-35页 |
| （一） 导向性原则 | 第34页 |
| （二） 开放性原则 | 第34-35页 |
| （三） 全程性原则 | 第35页 |
| 二、实现教师合理流动的机制建设 | 第35-37页 |
| （一） 教师测评机制 | 第35页 |
| （二） 教师引进机制 | 第35-36页 |
| （三） 人才稳定机制 | 第36-37页 |
| （四） 人员分流机制 | 第37页 |
| （五） 教师共享机制 | 第37页 |
| 三、实现教师合理流动的制度保障 | 第37-50页 |
| （一） 落实教师聘任制度 | 第38-41页 |
| （二） 构建有吸引力的高校薪酬制度 | 第41-44页 |
| （三） 完善高校非物质激励制度 | 第44-48页 |
| （四） 健全社会保障支撑制度 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
