| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究综述 | 第9-12页 |
| （三） 研究意义 | 第12-15页 |
| 二、研究的设计与实施 | 第15-19页 |
| （一） 研究方法与步骤 | 第15页 |
| （二） 研究对象与研究工具 | 第15-17页 |
| （三） 研究实施 | 第17-18页 |
| （四） 资料处理 | 第18-19页 |
| 三、分析与讨论 | 第19-38页 |
| （一） 班主任队伍的构成情况分析 | 第19-20页 |
| （二） 班主任队伍的素质状况分析 | 第20-27页 |
| 1、思想政治与道德素质 | 第22-24页 |
| 2、知识素质和能力素质 | 第24-26页 |
| 3、心理素质和身体素质 | 第26-27页 |
| （三） 不同背景的班主任在各素质层面上之情况分析 | 第27-32页 |
| （四） 学校在班主任队伍上的管理现况分析 | 第32-34页 |
| （五） 小学班主任队伍建设存在的问题及原因分析 | 第34-38页 |
| 四、对策与建议 | 第38-44页 |
| （一） 尽快确立班主任的专业地位, 提高班主任的待遇，使班主任成为教师向往的岗位 | 第38-40页 |
| （二） 重视班主任的人选，在班主任的任用上不能太随意 | 第40页 |
| （三） 严格控制班额，减轻班主任的劳动强度 | 第40-42页 |
| （四） 对在职班主任注重工作技能和科研能力的培训 | 第42页 |
| （五） 对班主任的管理应注重过程弱化结果,考核平价应符合教师的劳动特点 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一:调查问卷 | 第47-53页 |
| 附录二:部分校长访谈提纲 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
