| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-36页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-22页 |
| 第二节 职教教师教育的已有研究 | 第22-30页 |
| 第三节 本文的研究方法、框架与创新 | 第30-36页 |
| 第二章 本质直观:专业化取向的职教教师教育 | 第36-60页 |
| 第一节 职教教师教育发展取向的纷争 | 第36-44页 |
| 第二节 专业化取向:职教教师教育发展的必然选择 | 第44-50页 |
| 第三节 建构专业化的职教教师教育发展之路 | 第50-60页 |
| 第三章 “双师型”教师:专业化取向的职教教师教育培养目标 | 第60-88页 |
| 第一节 “双师型”职教教师的概念解读 | 第60-71页 |
| 第二节 “双师型”职教教师队伍建设的问题反思 | 第71-79页 |
| 第三节 建构“双师型”职教教师的专业化标准 | 第79-88页 |
| 第四章 三性融合课程:专业化取向的职教教师教育培养内容 | 第88-131页 |
| 第一节 课程:职教教师教育专业化的载体 | 第88-90页 |
| 第二节 职教教师教育课程的专业化缺陷 | 第90-106页 |
| 第三节 建构三性融合的职教教师教育课程 | 第106-131页 |
| 第五章 多元共生:专业化取向的职教教师教育培养模式 | 第131-160页 |
| 第一节 职教教师教育培养模式的学理探析 | 第131-138页 |
| 第二节 职教教师教育培养模式的专业化差距 | 第138-143页 |
| 第三节 建构多元共生的职教教师教育培养模式 | 第143-160页 |
| 第六章 专业发展导向:专业化取向的职教教师继续教育 | 第160-209页 |
| 第一节 职教教师继续教育的兴起与现状 | 第160-177页 |
| 第二节 职教教师继续教育的专业化缺失 | 第177-184页 |
| 第三节 建构专业发展导向的职教教师继续教育 | 第184-209页 |
| 结语 | 第209-212页 |
| 参考文献 | 第212-220页 |
| 附录 | 第220-242页 |
| 后记 | 第242页 |
