| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 以人为本高校学生管理工作的内涵及意义 | 第11-17页 |
| ·以人为本高校学生管理工作的内涵 | 第11-14页 |
| ·“以人为本”的内涵 | 第11页 |
| ·以人为本高校学生管理的提出 | 第11-12页 |
| ·以人为本高校学生管理工作的内涵 | 第12-14页 |
| ·以人为本的高校学生管理工作的意义 | 第14-17页 |
| ·是科学发展观，构建和谐社会的体现 | 第14页 |
| ·是现代教育管理的内在要求 | 第14-15页 |
| ·是新形势发展的必然趋势 | 第15页 |
| ·是尊重人的本质属性，发挥人的主动性和创造性的需要 | 第15-17页 |
| 第2章 现行高校学生管理工作中的弊端 | 第17-21页 |
| ·在思想上忽视人的主体性 | 第17页 |
| ·在管理上存在缺陷 | 第17-19页 |
| ·管理重心错位 | 第17-18页 |
| ·管理方法不当 | 第18页 |
| ·管理理念陈旧 | 第18-19页 |
| ·在培养上漠视个性发展 | 第19页 |
| ·在教育环境上缺乏平等、民主 | 第19-21页 |
| 第3章 以人为本高校学生管理工作实施的基础 | 第21-25页 |
| ·以人为本学生管理工作的理论 | 第21-24页 |
| ·以人为本中的“人” | 第21-22页 |
| ·人本主义 | 第22-23页 |
| ·管理科学的创立与发展 | 第23-24页 |
| ·以人为本学生管理工作的“环境” | 第24-25页 |
| 第4章 以人为本的高校学生管理工作评估指标体系建设 | 第25-43页 |
| ·评估指标体系的基本理论 | 第25-28页 |
| ·评估的相关理论 | 第25-27页 |
| ·评估指标体系的内涵 | 第27-28页 |
| ·设立指标系统应坚持的原则 | 第28-30页 |
| ·科学性原则 | 第28-29页 |
| ·方向性原则 | 第29页 |
| ·整体性原则 | 第29页 |
| ·独立性原则 | 第29-30页 |
| ·可行性原则 | 第30页 |
| ·评估指标体系的建立 | 第30-43页 |
| ·指标体系的提取方法 | 第30-31页 |
| ·一级指标体系分析 | 第31-35页 |
| ·指标体系的筛选与改进 | 第35页 |
| ·指标权重的确定 | 第35-41页 |
| ·评估指标体系的确定 | 第41-43页 |
| 第5章 实施“以人为本”的高校学生管理工作的对策 | 第43-49页 |
| ·转变高校学生工作管理理念，树立“以人为本”的教育思想 | 第43页 |
| ·加强高校学生管理工作队伍建设 | 第43-44页 |
| ·突出学生的主体性地位，促进自我教育与管理 | 第44-45页 |
| ·依法建立健全科学、规范的高校学生管理工作制度 | 第45-46页 |
| ·协调关系，优化高校学生管理工作模式 | 第46-47页 |
| ·建设“以人为本”和谐的校园环境 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
