| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 1、引言 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| 2、关于元认知的理论研究概述 | 第12-16页 |
| ·元认知的含义 | 第12-13页 |
| ·元认知的结构 | 第13-15页 |
| ·元认知知识 | 第13-14页 |
| ·元认知体验 | 第14页 |
| ·元认知监控 | 第14-15页 |
| ·元认知的实质 | 第15-16页 |
| ·认知能力与元认知能力的关系 | 第16页 |
| 3、元认知在生物学习中的作用 | 第16-18页 |
| ·生物学习能力 | 第16-17页 |
| ·元认知在生物学习能力形成和发展中的作用 | 第17-18页 |
| 4、影响学生元认知能力发展的因素 | 第18-19页 |
| ·学生自身素质 | 第18-19页 |
| ·训练方法 | 第19页 |
| 5、实验研究 | 第19-29页 |
| ·实验目的 | 第19页 |
| ·研究对象的选择 | 第19-20页 |
| ·自变量和因变量的设定 | 第20页 |
| ·实验材料 | 第20-21页 |
| ·实验过程 | 第21-29页 |
| ·实验班和对照班具体实施教学过程的区别 | 第21页 |
| ·学习有关学习策略 | 第21-23页 |
| ·进行有关元认知训练 | 第23-26页 |
| ·在生物教学中传授元认知知识 | 第26-27页 |
| ·在生教学中让学生充分地进行元认知体验 | 第27页 |
| ·在生物教学中注重培养元认知监控能力 | 第27-28页 |
| ·树立科学的评价观，不断完善和提高学生的元认知能力 | 第28-29页 |
| 6、实验结果与分析 | 第29-33页 |
| ·学生生物学元认知能力前后测比较 | 第29-31页 |
| ·学生学习生物学兴趣、态度前后测比较 | 第31-32页 |
| ·学生生物成绩前后测比较 | 第32-33页 |
| 7、讨论 | 第33-35页 |
| ·元认知能力训练对不同水平学生的影响 | 第33页 |
| ·元认知能力训练对高二学生生物学习兴趣态度的影响 | 第33-34页 |
| ·元认知能力训练对高二学生生物成绩的影响 | 第34页 |
| ·实验中的不足 | 第34-35页 |
| 8、元认知培养和训练教学中应注意的问题 | 第35-36页 |
| ·元认知训练必须与日常教学相结合 | 第35页 |
| ·元认知能力的发展是一个长期的渐进的过程 | 第35页 |
| ·要注意及时反馈 | 第35-36页 |
| ·加强提高学生的认知能力 | 第36页 |
| 9、研究结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |