| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、小学数学教材的变迁 | 第9-23页 |
| (一) 建国以前小学数学教材的变迁 | 第10-13页 |
| (二) 新中国成立后,小学数学教材的改革 | 第13-23页 |
| 二、人教版与北师大版数学教材共同点 | 第23-28页 |
| (一) 编写理念相同 | 第23页 |
| (二) 重视学生的生活经验 | 第23-24页 |
| (三) 确立学生的主体地位,创造良好的课程环境 | 第24-25页 |
| (四) 注重学生学习方式的转变,培养学生的创新意识 | 第25-26页 |
| (五) 解决问题的教学贯穿于教材始终,加强解决问题能力的培养 | 第26-28页 |
| 三、人教版与北师大版数学教材不同点 | 第28-38页 |
| (一) 所依据的实践基础不同 | 第28-29页 |
| (二) 各册教学内容的安排有所不同 | 第29-32页 |
| (三) 人教版小学数学教材编排体系严密,北师大版相对松散 | 第32-35页 |
| (四) 人教版呈现方式严谨,北师大版活泼 | 第35-38页 |
| 四、小学数学教材的发展趋势 | 第38-41页 |
| (一) 课程教材观由以社会为本、知识为中心转变为以人为本 | 第38页 |
| (二) 在教材的内容上,删繁就简、突出本质 | 第38-39页 |
| (三) 在知识结构上系统化、简约化 | 第39页 |
| (四) 在呈现形式上儿童化、多样化 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1：两种版本教材1～3年级的教学内容和教材编排序表 | 第43-46页 |
| 附录2：两种版本“可能性”教材和教学比较 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
