| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 1 理论综述 | 第7-12页 |
| ·反思性教学的背景和现状 | 第7-8页 |
| ·反思性教学的意义 | 第8-9页 |
| ·反思性教学的特点 | 第9-11页 |
| ·技术理性和人文理性一体化 | 第9-10页 |
| ·实现教学最优化和有效性 | 第10页 |
| ·反思性教学既有自我反省，也要交流合作 | 第10页 |
| ·反思性教学遵循实践逻辑 | 第10-11页 |
| ·物理教师反思性教学能力的内涵 | 第11-12页 |
| ·自发的反思 | 第11页 |
| ·被动的反思 | 第11页 |
| ·主动地反思 | 第11页 |
| ·自觉地反思 | 第11-12页 |
| 2 高中物理教师反思性教学能力发展理论的构建 | 第12-14页 |
| ·物理教师反思性教学能力发展理论的构建视角 | 第12-13页 |
| ·从哲学的角度 | 第12页 |
| ·从心理学的角度 | 第12-13页 |
| ·从物理学发展的角度 | 第13页 |
| ·从高中物理教学实践的角度 | 第13页 |
| ·高中物理教师反思性教学能力发展的特征 | 第13-14页 |
| 3 高中物理教师反思性教学能力发展研究 | 第14-30页 |
| ·反思型教师 | 第14-18页 |
| ·在教学过程中更强调与学生和自己对话 | 第14-16页 |
| ·重视教学的科学性和教学的艺术性 | 第16页 |
| ·在教学过程中自觉将隐性知识显性化 | 第16-17页 |
| ·反思型教师更注重教师间的交流与合作 | 第17-18页 |
| ·高中物理教师反思性教学能力发展策略 | 第18-21页 |
| ·系统的理论学习 | 第18-19页 |
| ·自我提问策略与问题清单 | 第19页 |
| ·自我诘难，筛选并淘汰不良的行为习惯 | 第19页 |
| ·行为记录反思策略与反思教案 | 第19-20页 |
| ·典型剖析，榜样指引 | 第20页 |
| ·交流反思策略与反思札记 | 第20-21页 |
| ·高中物理教师反思性教学能力发展的评价原则 | 第21-22页 |
| ·发展性原则 | 第21页 |
| ·双向性原则 | 第21页 |
| ·合理性原则 | 第21-22页 |
| ·开放性原则 | 第22页 |
| ·促进高中物理教师反思性教学能力发展的工作流程 | 第22-30页 |
| ·教学前反思 | 第23页 |
| ·教学中反思 | 第23-25页 |
| ·教学后反思 | 第25-30页 |
| 4 关于物理教师反思性教学能力发展研究的问题与思考 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录：教育调查表 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |