| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一) 选题意义与研究现状 | 第7-8页 |
| 1. 选题的意义 | 第7-8页 |
| 2. 研究现状 | 第8页 |
| (二) 基本研究思路与研究方法 | 第8-9页 |
| (三) 基本概念界定 | 第9-11页 |
| 一、欧洲高等教育区建设的背景 | 第11-14页 |
| (一) 变革高等教育:知识时代的共同关注 | 第11-12页 |
| (二) 重塑大学辉煌:欧洲大陆的同一祈愿 | 第12页 |
| (三) 欧洲高等教育改革:一体化的趋向 | 第12-14页 |
| 二、欧洲高等教育区建设进程综观 | 第14-20页 |
| (一) 欧洲高等教育区建设进程的启动阶段 | 第14-16页 |
| 1. 提出:1998年《索邦宣言》签署 | 第14-15页 |
| 2. 开端:1999年《波伦尼亚宣言》签署 | 第15-16页 |
| (二) 欧洲高等教育区建设进程的初始阶段 | 第16-19页 |
| 1. 扩展与完善:2001年布拉格会议 | 第16-17页 |
| 2. 强调优先发展:2003年柏林会议 | 第17-19页 |
| (三) 欧洲高等教育区建设进程发展的现阶段 | 第19-20页 |
| 三、欧洲高等教育区建设进程在案例国的实施情况 | 第20-27页 |
| (一) 英国:欧洲高等教育区建设进程中的领跑者 | 第20-22页 |
| 1. 学位制度 | 第20-21页 |
| 2. 质量保证 | 第21页 |
| 3. 学分制 | 第21-22页 |
| 4. 扩大入学面 | 第22页 |
| (二) 德国:彰显特色与弥补不足 | 第22-24页 |
| 1. 两层次的(学士/硕士)学制 | 第23页 |
| 2. 学习资格认证 | 第23页 |
| 3. 质量保证 | 第23-24页 |
| 4. 流动性 | 第24页 |
| (三) 波兰:积极适应与缩小差距 | 第24-27页 |
| 1. 学位资格认证 | 第25页 |
| 2. 两层次的学位制度 | 第25-26页 |
| 3. 质量保证体系 | 第26-27页 |
| 四、由欧洲高等教育区建设进程所引发的思考 | 第27-33页 |
| (一) 欧洲高等教育区建设进程所取得的成绩 | 第27-28页 |
| (二) 欧洲高等教育区建设进程中尚存在的问题 | 第28-31页 |
| 1. 关于进程的实施进度 | 第28-29页 |
| 2. 如何在统一的趋势下保持欧洲高等教育的多样化发展 | 第29-30页 |
| 3. 如何在竞争的全球大环境下促进合作 | 第30-31页 |
| 4. 高等教育如何在民族国家与国际化间寻求平衡 | 第31页 |
| (三) 欧洲高等教育建设进程所带来的启示 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |